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의 표정, 활동 정도로 기분을 파악하며, 아동이 전개하는 놀이나 이야기에 나타나는 주요한 정서를 파악한다.
3/ 언어와 지적 발달
언어 이해력과 표현 능력, 그리고 주의 집중 정도, 놀이를 전개해가는 능력이나 놀이의 발달 수준 등이 지적
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의 표정, 활동 정도로 기분을 파악하며, 아동이 전개하는 놀이나 이야기에 나타나는 주요한 정서를 파악한다.
3/ 언어와 지적 발달
언어 이해력과 표현 능력, 그리고 주의 집중 정도, 놀이를 전개해가는 능력이나 놀이의 발달 수준 등이 지적
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의 주의력은 물체의 외관적인 특성이나 자극의 강도에 따라서 지배된다. 이때 색다른 경험을 줄 수 있는 자극이나 급속한 변화의 자극, 강렬한 강도 및 대비를 보여줄 수 있는 자극에 유아는 일차적인 주의가 집중되기도 한다. 다섯 I.설문
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의 선물
2010.12.20(월)
활 동 명 : 크리스마스 유래
2010.12.31(금)
활 동 명 : 겨울 아이들
2010.12.28(화)
활 동 명 : 스케이트 타요
2010.12.27(월)
활 동 명 : 신문지 액자
2010.12.28(화)
활 동 명 : 윷놀이 게임을 하자
2010.12.30(목)
활 동 명 :
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놀이를 한다.
T: 의사 선생님이 00에게 약을 주셨구나. 배가 아파서 약을 주셨네.
T: 배가 아프니 배가 아픈 약을 먹으세요.
T: 이게 뭘까? 사탕처럼 생겼네. 좋아하는 그림도 있네.
T: 약을 줄게요. 입에 쏙 넣어주세요.
④ 약봉지와 약병, 약을
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놀이를 한다.
T: 의사 선생님이 00에게 약을 주셨구나. 배가 아파서 약을 주셨네.
T: 배가 아프니 배가 아픈 약을 먹으세요.
T: 이게 뭘까? 사탕처럼 생겼네. 좋아하는 그림도 있네.
T: 약을 줄게요. 입에 쏙 넣어주세요.
④ 약봉지와 약병, 약을
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주의나 억압을 가하지 않는다. 즉, 위험성이 있거나 이상한 행위를 금지시키거나 너무 과도하게 싸움 그 자체를 억압하지는 않는다.
둘째, 싸움을 자주 하는 영유아는 그 원인을 잘 생각하여 심리적인 불만이나 불안을 없애주고 다른 놀이를
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주의 발전으로 ‘상업혁명’이 일어난 것을 설명한다.
⑦참된 의미의 세계사가 무엇인지를 설명한다.
교사의 설명을 주의 깊게 경청한다.
PPT화면에 집중하고 중요한 부분은 필기한다.
이해가 되지 않으면 손을
들어 질문을 한다.
PPT를 모두
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게 고려하는지, 그리고 공익 메시지를 효과적으로 전달하기 위해 어떠한 시각적·청각적 전략이 동원되는지를 깊이 이해할 수 있었다.
나아가 이번 분석을 통해 개인적으로는, 공익광고뿐만 아니라 다양한 형태의 커뮤니케이션에서도 메시지
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의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 영유아 발달장애
I. 주의력결핍 및 과잉행동장애
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