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놀이 해보기
⑪ 작품의 내용과 다른 결말 사용해보기
⑫ 읽은 작품과 관련된 다른 이야기 또는 시와 같은 작품 읽어보기
⑬ 작가가 한 것 보다 더 세부적으로 인물이나 사건 묘사해 보기
⑭ 간단한 비평 쓰기
⑮ 작가에게 편지 쓰기
그 작품을
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의사 소통 활동이 활발히 일어남→언어 습득을 조장하는 가장 좋은 활동
(3)놀이/게임의 요소- \'협동과 경쟁\', \'운과 기술\', \'불확실성\'
→학생의 주의를 집중시키며 놀이/게임 자체에 재미를 느끼게 해 줌
22. 정보차 게임(99)
(1)의사 소통 활
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놀이의 범주
- 모험적, 기능적, 반복적 놀이
- 구성적, 만들기 놀이
- 상징적, 사회극적, 환상적, 가작 놀이
- 사회적 놀이, 규칙이 있는 게임
B. Parten의 놀이의 범주
- 비몰입 행동 (unoccupied behavior)
: 일시적으로 일어나는 흥미로운 일에 집중
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의 하나인 신체운동 기능상의 취약점을 나타내고 있어 교육활동에서 저해를 당하고 있는 정신지체아동들에게 놀이는 성장과정에서 많은 중요한 영향을 준다.
참고문헌
ⅰ. 김종문(1998), 구성주의 교육학, 서울 : 교육과학사
ⅱ. 박진희, 게임
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놀이기구로부터 떨어졌을 때 유발될 수 있는 중상으로부터 보호한다.
바닥의 완충효과는 성장한 어린이일수록 떨어진다.
무엇보다 부모들이 놀이터와 놀이 시설물을 주의 깊게 관찰하고 가시적인 결함, 예를 들면 모래속의 유리조각이나 기
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붙인다. 선생님이 “이번에는 메뚜기의 날개를 붙여볼까요?”라고 말하자 OO는 종이 접시에 날개를 붙인다. 선생님이 “메뚜기를 완성했으니 이제 예쁘게 꾸며줄까요?”라고 말하자 OO는 미술 영역에서 스티커를 꺼내 종이 접시를 꾸민다.
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의 눈을 바라보며 주의를 집중하며 자신의 경험을 두 단어 이상의 문장으로 표현할 수 있다. 또래 및 교사와 함께 놀이하며 몸동작을 모방하며 대근육을 조절한 발 구르기, 점프, 팔 올리기 등이 이루어진다. 신체활동에 자발적으로 참여하며
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놀이를 위한 자료, 사실성과 구조성과 관련된 자료를 다양하게 준비하고 사전 경험을 풍부하게 경험할 수 있도록 한다.
3) 놀이 관찰
기본적으로 유아가 안전한 환경에서 편안하고 자유롭게 놀이를 진행하는지를 주의 깊게 살피는 것이다. 그
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의 의의
Ⅲ. 점포설계의 환경
Ⅳ. 점포설계의 조명
1. 조명의 목적
2. 조명은 이렇게 설치하라
Ⅴ. 점포설계의 레이아웃
1. 매출을 많이 올릴 것
2. 점포를 유지하는 데 경제적일 것
Ⅵ. 점포설계의 인테리어공사
1. 점포 인테리어
2.
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집중하면 된다. 사유과정을 들추어내고 통찰하도록 촉매 역할을 수행해야 한다.
셋째, 결정이 아니라 질문을 유도해야 한다. 어떤 결정을 하려는 의도를 지닌 채 대화를 하게 되면 곧바로 실패하기 마련이다. 자유로운 질문의 흐름을 촉진시
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