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의 여러 부분에 전파한다. 그리하여 보다 높은 생활양식에 대한 이해를 높이고 새로운 문화와의 접촉을 확보하게 하여 끊임없는 발전의 통로를 열어주는 기능이다.
셋째, 사회적 상승 수단으로서의 교육의 기능이다. 실질주의를 표방하는 개
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게 꼭 필요한 실제적인 내용을 선정
. 교실보다는 실제 환경에서
. 직접 경험·체험, 실습을 통하여
. 스스로 할 수 있을 때까지 집중해서 지속적으로 교육, 습득화, 유지 지속
(3) 성취감, 주의 집중력, 자신감 갖도록 세심한 배려
(4) 전교직원,
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의료 기관으로 후송하여 혈청 치료를 받아야 한다.
산행 중 주의해야 할 것
산행 중에는 절대 주머니에 손을 넣고 걸으면 안되며 보행 중에는 복장을 고친다던가 하는 걷는 것 이외의 행동을 삼가하고 주의를 집중합니다.
보행 중 흡연은 산
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주의 집중력 그리고 자제력을 가진 어린이로 성장하는 데에 목표를 가진다. 미술 놀이를 통해 얻어진 자기 유능감은 영유아기의 아이들에게 인생의 전반에 대한 자신감을 주어지며 삶의 에너지원으로 되기도 한다. 또한 미술 학습을 통하여
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의사소통에 둔다.
③ 적용할 특정 방법
사물 주고 받기 기능에 의한 의사소통 촉구
④ 적용 절차
▶ 단계 1.
가. 음료수를 마시고자 할 경우, 반드시 컵을 교사(어머니)에게 건네주도록 과제 학습한다.
나. 어떤 놀이를 하고 싶을 경우, 그 놀이
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의 Needs 파악
② 자발성창조성을 끌어낼 수 있는 연수가 될 수 있는가?
- 연수자들의 자발적인 학습의욕 유발
③ 주의를 집중시키는 연수가 될 수 있는가?
- 연수 대상자의 관심을 집중시킬 수 있는 프로그램을 기획
④ 가능한 직접적인 경험을
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게 참여하였는가?
친구를 배려하며 놀았는가?
즐겁게 참여하였는가?
규칙을 잘 지키며 참여하였는가?
Ⅲ 참고 문헌
이기숙(2004). 유아 교육과정. 교문사.
강현석 외(2005). 「구성주의 유아교육과정」(Branscombe, Castle, Dorsey, Surbeck, Taylor Early Ahild
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주의를 분산, 문제 해결책 산출하는 시도를 한다.
(5) 치료기간 중 자살소망의 증가
치료자는 자살충동이 치료도중에도 상당한 기복을 보일 수 있다는 사실을 인식해야한다. 그리고 환자에게 이를 알리고 자살충동의 재발이 치료의 호전을 막
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의 창의성, 개성등을 살릴 수 있는 open school 형태, 자율적인 놀이 학습을 통한 교육전개가 필요하며 실내환경을 성장 발달에 맞게 연출하여야 할 것이다. 1. 서론
1-1. 연구의 필요성과 목적
1-2. 연구의 범위 및 방법
2. 아동발달을 위
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게 고개를 숙여 인사합니다.
-‘그동안 잘 지내셨어요?’하고 인사합니다.
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내용을 정리할 때, 주의를 집중하여 학습자의 성취도를 알아볼 수 있도록 한다.
※판서계획
단원 4. 다정하게 지내요
공부할 문제 : 때와 장소에 알맞은 인사말을
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