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놀이” : 싸움과 놀이의 구별을 도와줌.
참가자에게 해를 주지 않고, 놀이친구가 싸움을 하지 않으면서 긍정적인 영향을 주는 명랑하고 비공격적인 전체 운동 활동임.
놀이행위 : 웃음, 큰소리, 달리기, 뛰어오르기, 비틀거나 구르기, I.놀
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게임 자료의 활용
Ⅵ. 초등학교 국어과(국어교육)의 읽기수업모형
1. 모형 1 : SQ3R 모형
1) 과정
2) 특징
2. 모형 2 : 직접 수업 모형(Direct Instruction Model)
1) 과정
2) 특징
3. 모형 3 : 독서 지도 모형
1) 과정
2) 특징
4. 모형 4
1) 과정
2) 특징
5
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3) 구체적 조작기
(1) 보존개념
(2) 조망수용
(3) 유목화
(4) 서열화
4) 형식적 조작기
(1) 추상적 사고
(2) 가설-연역적 추론
(3) 체계적-조합적 사고
(4) 이상주의적 사고
IV. 사회복지실천과의 연관성
* 참고문헌
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놀이 학습의 과정
Ⅱ. 초등학교 1학년 특별활동지도(특별활동교육)
Ⅲ. 초등학교 1학년 국악지도(국악교육)
1. 우리 마을
1) 장단
2) 음조직
3) 형식
4) 제재곡 익히기
5) 놀이하며 노래부르기
2. 두꺼비 집이 여물까
1) 장단
2) 음조직
3)
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위해서 전체 가족과 함께 작업하는 것을 선호. 중배와 예방은 미래의 비용을 절감. Ⅰ. 개인상담과 비교
Ⅱ. 일반적인 체계이론은 가족에 어떻게 관련되는가.
Ⅲ. 가족 상담 이론
Ⅵ. 가족을 대상으로 하는 놀이치료
Ⅴ. 기타
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활동을 하며 창의성이 무한한 것을 보며 놀라웠다. 함께 색종이 접기도 하고, 그림을 그리고 색칠하는 과정에서 나또한 즐거움을 느꼈다. 또한 아동들과의 상호작용을 통해 많은 것을 배우고 성장할 수 있는 기회도 얻은 것 같다. 그동안 실습
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가지게 된다. 자신감을 심어주는 부모와 교사의 노력이 필요하다.
(2) 아동기 우울증
(3) 주의력결핍 과잉행동장애
산만하고 주의 집중이 짧거나 활동이 지나치게 많고 충동적인 행동을 보인다. 이 시기에 소아 정신과를 방문하게 되는 가장
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집단상담에 대한 선행연구에서 이경나는 인지행동 집단상담이 스트레스 감소에 효과적이었으며, 김선애의 주의력결핍 아동을 위한 인지행동 집단상담 효과 연구에서 남녀 아동 모두 주의 집중력이 월등하게 향상되었음을 보고하고 있다. 또
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활동 진행 방법에 대한 이해 부족
2) 어린이들의 협의하는 과정에서 중재 역할
3) 어린이들의 주의 집중, 안전지도 및 통솔
4) 언어적 상호작용(상황설명, 질문에 대한 반응)
5) 기타()
2-2. 가장 어려웠던 상황이 언제였는지 구
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가지고 게임에서의 지위보다 현실에서의 운동, 문화, 취미 등의 활동을 통한 지위가 높아져 나가도록 한다.
어떤 중독이든 중독의 여부는 의존과 집착의 정도가 얼마나 과도한가로 가려질 수밖에 없다. 최근 수많은 ‘폐인’을 만들어내고 있
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