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가지 방향을 모색하 도록 격려한다.
12. 아동의 말을 주의 깊게 들어주어야 한다.
13. 아동들이 선택할 기회를 주고, 어떤 결정을 내릴 때 아동들의 참여를 유도해야 한다.
14. 모든 아동이 참여하는 것의 중요성을 깨닫게 한다.
15. 교사는 확산
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발달
5. 놀이발달
6. 공격성 발달
7. 부모의 양육태도
8. 아동학대
III. 아동기 발달
1. 아동기 발달과업
2. 학교환경
3. 또래관계
4. 대중매체의 영향
5. 아동기 발달과 사회복지실천
6. 아동기 아동의 발달장애
* 참고문헌
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활동 참여 횟수
*프로그램 만족도
*프로그램 일지
*프로그램 평가서
*활동 참여 횟수
*프로그램 만족도
*프로그램 일지
*프로그램 평가서
*활동 참여 횟수
평가
방법
*자아만족척도 사전/사후 검사를 실시하여 개인별 향상정도를 측정한다.
*성
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주의 학습이론과 유아과학교육
3) 구성주의 이론과 유아과학교육
6. 아동의 과학 학습 사례 – 산책활동
7. 아동이 어떻게 과학을 학습해 나가는지 유아과학교육의 이론을 바탕으로 사례를 들어 설명
1) 유아과학교육의 다중지능
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놀이치료의 효과성 사례연구」. 『아동교육』 16(1), 201-212
윤소민(2006). 「고등학생의 체육수업만족이 학교생활적응력에 미치는 영향」. 고려대학교 교육대학원 석사학위논문.
이태수(2010), 「감상문 표현활동이 쓰기학습장애 학생의 쓰기능
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가지고 그 주제에 대한 상상을 하도록 하여 움직여 하나의 이야기를 만들고 ,작품제목을 지어본다.
아이들에게 자기자신을 깨닫게 해주고 자아표현을 통해 문제해결능력,자아인식,집중력,타인에 대한 수용과 존경심 그리고 인지발달을 촉진
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놀이를 한다
Ⅵ. 초등학교 5학년 영어과(영어교육)의 쓰기지도
1. 영어의 알파벳을 쓰고 익힌다
2. 간단한 낱말을 쓴다
3. 대문자와 소문자를 식별하여 글을 쓴다
4. 문장부호, 문자 등을 적절하게 사용한다
5. 실용적인 내용을 간단한 글로
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활동, 문제해결 활동, 학구적 활동, 혼자놀이에서 많이 나타난다. 또 쉬운 과제보다는 어려운 과제일수록, 그리고 사회적 상호작용의 기회가 많아진 후에 더 많이 나타난다. 이는 혼잣말이 의사소통이 아니라 자기조절을 위한 것임을 말해 준
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놀이에 대한 흥미와 자부심을 느끼게 하기 위하여 선정하였다. 추석 주제선정의 이유로는 주제를 진행하며 추석을 맞이하게 되어 추석과 관련된 다양한 활동을 계획하였다. 추석에 많이 하는 놀이나, 음식, 여러 가지 추석과 관련된 문화에
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: 배척아동처럼 또래에게 인기가 없고 수용도가 낮지만 배척아동과는 달리 공격적 행동을 보이지 않는다.
또래와의 상호작용이 적고 주로 혼자 놀며 또래는 소외아동을 수줍어하고 자기 자신에게만 주의집중하는 아동으로 평가받는다.
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