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주의력결핍 과잉행동장애 아동의 평가
미국정신의학회에서 제정한 진단기준은 다음과 같습니다.(DSM-IV)
1) 주의력 결핍증상(다음 9가지 중 최소6개)
□ 부주의로 실수를 잘 한다.
□ 집중을 오래 유지하지 못한다.
□ 다른 사람 말을 경청을 못
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의 정도가 심한 경우를 간주한다. 증세로는 웬일인지 무슨 큰 일이 일어날 것 같은 불안감, 초조감, 그리고 신경이 날카로워져서 작은 일에도 쉽게 놀라고, 주의집중력이 떨어지게 되며, 때로는 복통, 두통, 현기증 등이 수반되기도 한다. 원인
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의 정서적 문제를 보이며, 인지, 정서, 행동 면에서 결함을 동반한다.
부주의(주의력 결핍)
ADHD학생에게 일반적으로 나타나는 특성 중 하나는 한 곳에 집중하지 못하는 부주의를 들 수 있다. 이들은 또래에 비하여 한 활동에 집중하지 못하며
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의 인지기능이 개인의 지식기반(knowledge base)을 반영하고 또 이를 변경시키는 네 개의 주요활동, 즉 계획기능(Planning), 주의집중(Attention), 동시처리(Simultaneous), 순차처리(Successive processes)에 기초를 둔다고 상정하고 있다(Das et al., 1994). 또한 CAS의
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의 정서와 행동의 변화에 영향을 미치는 여러 가지 치료적 활동을 말하는 것인데 안전한 시설을 제공하고 환자의 정상적 현실감각에 기여를 할 수 있고 기본 욕구를 충족할 수 있는 환경을 조성하며 정신과의 입원프로그램은 자해와 타해를
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주의력이 부족하고 충동적인 특성으로 인하여 이러한 능력에 어려움을 갖고 있기 때문에 반성능력에서 점수가 일반학생에 비해 낮게 나타나는 것으로 보인다.
둘째, 주의 집중 장애학생 집단과 일반학생 집단의 수학문제 해결력의 차이를 알
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의 과제를 학습하기 위해 과거에 학습한 것을 적용하는 것이다.
ex)아동이 분수를 충분히 이해하게 되면 분수간의 덧셈도 가능하다.
전이이론
1.형식 도야설
전이의 문제를 최초로 다룬 이론이다.
인간의 정신이 의지력 기억력 판단력 주의력
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의 필요성
Ⅴ. 아동문제행동지도의 원칙
Ⅵ. 아동문제행동지도의 사례
1. 친구의 잘못된 행동을 본 두려움
2. 교실 내에서의 도벽
3. 주의집중을 못하는 아동
4. 공격적인 아동
Ⅶ. 아동문제행동지도의 기법
1. 능력은 있으나 학습부진
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주의집중의 문제 : 73 - 비행 : 65 - 공격성 : 71
나. K-WISC-III
- 언어성 지능 : 71 - 동작성 지능 : 80 - 전체 지능 : 75
보기의 내용에서 민철이의 지능검사 및 행동평가 척도 결과에 따라 유추 가능한 진단명을 2가지 제시하시오. (11)
① 주의력 결핍 및
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주의력 결핍/과잉행동장애(ADHD)
주의력결핍/과잉행동장애(Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder)
특성:
. 학습장애 아동과 유사한 행동특성을 보임
. 주의력 결핍과 과잉행동, 충동성 같은 행동적 특성을 지속적으로 보임
. 과제에 집중하지 못하고 안
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