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의 일상생활과 사회적 상호작용에 큰 영향을 미치며, 다음과 같은 주요 요소로 나눌 수 있습니다.
첫째, 주의력의 결핍입니다. 중증 정신장애인은 주의 집중이 어려워 일상적인 활동을 수행하는 데 어려움을 겪습니다. 이로 인해 작업을 완료
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의 행동양식을 선택하고 나면 자기 목적적 성격을 가진 사람은 자신이 하는 일에 깊이 몰입한다.(2. 활동에 몰입하기) 그리고 집중을 하면 몰입을 하게 되며 이와 같은 몰입은 지속적인 주의력의 투입이 있어야만 유지될 수 있다.(3. 주변상황
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의 요구와 느낌을 정확하게 이야기할 수 있다. 그림을 보고 스탬프 찍기에 집중하며 활동하는 모습을 보여주었다.
만2세반 2학기 관찰일지
영역
관찰내용 (OO 어린이)
일상생활
“OO야, 정리 시간인데 OO가 한 색칠놀이 정리해야지“ 몇 번을 반
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주의력 장애
1)주의 산만증-
어느 하나의 대상을 정확히 파악할 때까지 끈기있게 주의력을 유지할 수 없는 경우
2)둔화-
부주의의 심한 형태로 혼수상태에서 흔히 보게 되며 바늘로 찔러도 반응을 안보인다.
3)동요-
주의를 집중하려고 애는
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집중하지 못하고 주변을 돌아보기도 한다. 식사를 끝내고 나면 자리를 정리하며 주변을 깨끗하게 하는 습관도 보인다.
놀이활동
OO와 모래놀이를 할 때 필요한 약속에 대해서 이야기를 나누며 활동하기 전 모래놀이활동의 주의사항을 이야기
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집중하지 못하고 주변을 돌아보기도 한다. 식사를 끝내고 나면 자리를 정리하며 주변을 깨끗하게 하는 습관도 보인다.
놀이활동
OO와 모래놀이를 할 때 필요한 약속에 대해서 이야기를 나누며 활동하기 전 모래놀이활동의 주의사항을 이야기
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의사를 전달하고 조절할 수 있는 능력을 갖추는 것이며, 또한 의사소통 과정에서 직접적으로 나타나는 발화의 내용 뒤의 숨겨진 의미를 감지할 수 있게 된다.
아동기에는 지능, 기억, 주의 집중 능력이 발달하여 보다 효율적이고 많은 양의 학
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놀이활동을 해 본 경험이 있으며, 이러한 지구과학 활동은 아이들의 과학적 소양을 증진시킴은 물론, 아이들의 지구과학에 대한 흥미 또한 증진시킬 것이라 생각해 보았다.
결론
과학교육에 있어 아동은 자율적으로 학습의 주체자가 되어야
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주의 집중 할 수 없을 때, 특정한 부분 동작 학습에 어려움이 있을 때 선택. (과제 복잡)
39.운동기능의 발달?
<원리> : 일정한 순서로 발달 (기기, 않기, 서기, 걷기, 뛰기)
방향성이 있다. (머리→발쪽/ 중심→말초/ 대근→소근)
발달은 계
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의 경과를 측정하며, 치료방법에 대한 효과를 검증하는데 유용
4. 노인 일상 활동 평가 (S-ADL/S-IADL : Seoul-Activities of Daily Living)
1) 목적: 치매환자를 대상으로 보호자와의 면담을 통한 진단 및 평가
2) 대상: 노인층
3) 실시형태: 개별검사
4) 소요시
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