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활동이 어떤 것들이 있었는지 소개한다.
- 오늘은 어떤 친구들과 친구가 되었는지 물어보고 재미있던 점, 어려웠던 점에 대해 이야기 나누어 본다.
- 오늘의 동화를 듣는다. 일일교육실습일지1
일일교육실습일지2
일일교육실습일지3
일
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의 화신인가』, 비봉출판사, 1991.
대한상공회의소, 『한국자본주의-현상과 과제』, 1991.
변형윤 외 14인, 『경제민주화의 길』, 비봉출판사, 1992.
유인학, 『한국재벌의 해부』, 풀빛, 1991.
이규억이성순, 『기업결합과 경제력집중』, 한국개발연
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활동 형태
문학활동 - 동시감상
활동 집단
대집단
활동 목표
도움을 주시는 분들게 감사 인사를 드린다
활동 자료
동시판
활동 방법
1. 수업이 시작되면서 서로인사하는 노래를 부르면서 주의를 집중시킨다.
“선생님, 안녕하십니까? 친구야,
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싸인펜, 크레파스,
활동내용
<도입>
동화책을 다시 한 번 읽어준다.
-주의를 집중하여 동화책을 듣는다.
-내용을 다시 한 번 이야기한다.
-기억에 남는 줄거리를 말해본다.
<전개>
가장 기억에 남는 장면을 그려본다.
-기억에 남는 장면
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의료 기관으로 후송하여 혈청 치료를 받아야 한다.
산행 중 주의해야 할 것
산행 중에는 절대 주머니에 손을 넣고 걸으면 안되며 보행 중에는 복장을 고친다던가 하는 걷는 것 이외의 행동을 삼가하고 주의를 집중합니다.
보행 중 흡연은 산
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의 비율에 의해서 결정된다.
② 학습에 필요한 시간 : 주어진 학습과제를 완전학습의 기준선까지 학습하는 데 소요되는 총 시간량이다.
③ 학습에 사용한 시간 : 학습자가 능동적으로 학습과제에 주의를 집중시키며 학습에 열중하는 시간량이
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주의에 가깝고, 구조체계적 관점은 제도주의에 가깝다.
산업재해에 대한 구조체계적 관점은 산업현장에서의 사고 원인을 제도의 문제로 보고, 국가 차원의 제도개선 및 작업장의 불평등 완화를 통해 해결책을 찾으려 한다. 반면 대상체계적
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의식을 상실하게 되고, 시간이 천천히 흘러가는 시간감각의 왜곡을 느끼게 된다. 몰입의 결과로 자기 목적적 경험을 하게 되고 내적 보상을 받게 되는 몰입을 완전하게 경험할 수 있게 된다.
5. 여가 활동에 몰입했던 경험의 원인과 결과
내가
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의 인과관계를 밝히는 노력이 집중되어야 할 것이다.
참고문헌
ⅰ. 김영환, 사회적 기술 훈련 프로그램, 문영사, 1994
ⅱ. 김용석 외 1명, 한국어판 아동용 사회기술 척도, 한국아동복지학회, 2007
ⅲ. 박주연 외 1명, 또래집단 미술활동이 공격성
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게임토너먼트)협동학습모형의 정의
Ⅲ. TGT(팀게임토너먼트)협동학습모형의 특징
Ⅳ. TGT(팀게임토너먼트)협동학습모형의 절차
1. 교사의 수업안내
1) 도입
2) 전개
3) 연습
2. 소집단 학습
3. 토너먼트 게임
1) 게임을 위한 교사의 준비
2
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