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활동자료집- 이윤숙, 교육산업,1998.
2. 동시`동극활동 - 동현출판사,1998
3. 유아의 신물활동교육 - 변종임외1, 정민사, 2002
4. 동화를 활용한 통합교육 활동 및 교재교구 제작 - 박혜원외8, 양서원, 2001
5. 역할놀이를 통한 집단 언어 프로그램 - 이금
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놀이와 창의적 놀이는 가끔 혼합되고 일치된다.
인지의 두 가지 중요한 차원은 확산적 사고와 수렴적 사고.
수렴적 사고가 우세할 때 놀이는 인지적. 확산적 사고가 우세할 때 놀이는 창의적임.
① 규칙 있는 게임 : 유아들이 이 활동을 할
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활동이 활발히 일어남→언어 습득을 조장하는 가장 좋은 활동
(3)놀이/게임의 요소- '협동과 경쟁', '운과 기술', '불확실성'
→학생의 주의를 집중시키며 놀이/게임 자체에 재미를 느끼게 해 줌
22. 정보차 게임(99)
(1)의사 소통 활동에서 가장 많
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활동에 집중하게 되면 유아들의 지적, 정의적 발달에서 효과가 떨어질 수 있다. 그러나 유아들에게 구조화된 활동으로 구성된 놀이중심의 프로그램을 제공하여 참여시키면 지적, 정의적 발달에 더욱 높은 효과를 가져온다고 생각한다. 즉 유
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놀이를 통한 연산능력의 긍정적인 효과는 무엇보다도 교사의 프로그램 개발에 대한 노력이 선행되어야 한다고 생각한다. Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구의 문제
Ⅱ. 이론적 배경
1. 구체물 조잘 활동
2. 감각기능 훈련
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활동
(2) 활동의 예
① 시각 추적(visual tracking)을 촉진
② 소리 게임
③ 개념 게임
④ 대상 영속성 발달
⑤ 손 교차시키기 활동
2) 정서 발달
(1) 정서 발달과 동작 활동
(2) 활동의 예
① 까궁놀이
② 영아를 품에 안고 춤추기
3) 운동발
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주의
사항
- 치료자는 환자의 능력과 성취목표를 알고 그 범위내에서 일을 시키도록 하여
환자가 심한 좌절을 겪지 않아야 하고 환자의 안전을 최우선으로 하며 환자가
작업에 실패하였을 때도 참고 이해할 수 있어야 한다.
Ⅲ. 결론
활동요
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집단에서의 역할을 설정하는데 도움을 준다.
④ 집단의 명확한 목표를 설정한 후 집단의 활성화를 위한 목표달성을 위해 구성원을 활용하여 목표달성에 집중하도록 돕는다.
⑤ 대상에 영향을 미치는 불편한 환경요인을 인식하고 제거해준다.
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게임을 통해 바람직한 사회성을 배우고 몸에 익히는데 효과적이다.
7. 게임놀이치료 주의점
게임놀이치료는 아동에게 즐거운 과정이 될 수 있어야 한다. 또한 활동에 제한을 주지 않도록 적절한 공간이 필요하며, 게임도구도 안전하고 쉽게
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산외국어대학교 석사 논문
하수정(2005), 일본어권 한국어 학습자의 신체 관용어 이해 연구, 아화여자 대학교 석사 논문
*목차
<서론>
<본론>
1. 동일 관용어
2. 유사 관용어
3. 일본어에만 있는 관용어
4. 한국어에만 있는 관용어
<결론
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