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주장행동은 의사소통의 과정에서 상대방의 인격, 권리를 침해하지 않고 자신만의 권리를 지키기 위해서 자신의 생각과 느낌, 의견을 전달하는 것을 말한다.
자기주장행동을 증진시키는 훈련의 목적은 1. 사람들에게 권리를 행사하도록 가르
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의사소통
3. 개입 계획 단계
1) 계획수립원칙
2) 목표
3) 실천가의 역할
4) 시간
5) 기대효과
4. 개입 단계
1) 의사소통기술교육
① 경청과 공감하기
② 나-전달법
2) 행동기법
① 주장훈련
② 역할놀이
3) 환경적 개입
① 지역사회 내에
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내담자가 의존성과 역의존성이 있을 때, 내-상 친화력
※ 상담의 구조화 : 상담의 목표를 성취하기 위해 상담의 기본성격, 상담자와 내담자의 역할의 한계, 바람직한 태도 등을 인식시켜주는 작업. (비밀보장, 시간, 장소, 비용, 회기, 목표, 규
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행동서술)
② 나는 ~ 라고 느낀다(느낌서술)
③ 왜냐하면…(결과서술)
나 전달법은 자아개념을 상실하지 않게 하고 상대방이 스스로 문제해결의 책임을 지도록 유도하고, 상대방에게 개방적인 의사소통기법을 터득하게 하고 상대방에게 적극
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말하도록 훈련되었기 때문에 유용하다.
⑤ 재명명(Relabeling)
: 주로 행동이나 사건이 지니는 부정적 의미를 긍정적 의미로 변화시켜주는 기법
재정의, 긍정적 의미부여라고도 불림
⑥ 강점 강조
: 클라이언트가 가지고 있는 장점과 강점을 발
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내용
2. 교육프로그램 구성
1) 대상자에게 필요한 교육내용 및 적절한 교육방법 선정
(1) 프로그램의 제목
(2) 프로그램의 목적
(3) 프로그램의 목표
(4) 프로그램의 대상
(5) 프로그램의 구조
(6) 프로그램의 내용
2) 기존 가족교육 프로그
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개념
4. 아동문제 및 아동복지 출현의 요인
Ⅱ. 아동문제의 원인
1. 가족구조의 변화
2. 가족기능의 변화
3. 가족해체의 증가
Ⅲ. 아동문제 현황
1. 아동권리
2. 아동학대
3. 소년소녀가정
4. 시설아동
5. 따돌림
Ⅳ. 참고문헌
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기주장 훈련, 의사소통 기술, 또래집단의 압력에 대한 대처 등의 다양한 기술을 습득할 기회를 제공한다. Cohen, Mannarino, Berliner 및 Deblinger는 학대, 방임 등으로 인한 외상을 경험한 아동과 청소년을 대상으로 인지행동치료를 실시하고 그들의
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행동적 전략, 정서적 전략, 사회환경적 전략이 있다. 인지행동치료의 주요 기술로는 내적 의사소통의 명료화, 설명, 기록과제, 경험적 학습, 역설적 의도, 역동적·실존적 반영, 이완훈련, 생각중지기법, 인지 재구조화, 모델링, 시연, 침습적
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의사소통의 기능적 특징
3. 효과적인 인간 의사소통의 방법과 특징
1) 듣기 기술
2) 말하기 기술
4. 의사소통과 지각
5. 인간의 비언어적 의사소통의 특징
1) 몸짓(gestures)
2) 시선 접촉
3) 아류 연어(subvocals)
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