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주제 중심의 통합적인 교육 활동을 통하여 학생의 자기 주도 학습 능력을 신장시키기 위한 다양한 교육이 융통성 있고, 탄력적으로 이루어질 것으로 기대된다.
(3) 제7차 교육과정의 시행
·2000년 3월 1일 : 초등학교 1, 2학년 ·2001년 3월 1일 : 초
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단계에 맞추어 처음에는 쉽게 제시하고 단계적으로 계속하여 보다 높은 수준의 나선형의 방식으로 전개한다면 나중에는 어려운 내용을 완전히 이해하게 된다는 것으로, 브루너가 말한 지식구조의 작동적, 영상적, 상징적 표현방식과 관련하
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학습과정, 전략, 반응을 유목적으로 사용
2- 자기 지향된 피득백을 사용
3- 자기졸절 과정, 전략 또는 반응을 사용하여 원인과 방법을 기술
4- 학습 목표를 성취하기 위해 스스로 특수화된 학습전략을 사용
● 구성주의 학습전략
1. 탐구주제의
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학습유형의 최우선 순위로 활동/체험형과 탐구형이 적합하다고 꼽고 있으며, 제7차 교육과정에서도 재량활동에서 주제탐구, 소집단 공동연구와 직접적인 체험활동을 강조하고 있는 바, 재량활동 프로그램은 이러한 활동이 활발히 일어나도
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탐구의 연계성
2. 과학 교육과정의 비교
1) 과학 교육과정 개발 주체의 비교
2) 과학 교육과정 체제와 편제의 비교
3) 과학 교육 목적의 비교
4) 과학 교육과정 내용의 비교
5) 과학 교육과정 내용 진술 형식의 비교
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주제 이해에 관한 연구. 이화여대 교육대학원 석사학위 논문
김진영외 (2001). 유아를 위한 교수-학습 방법론. 양서원
김혜선 (2001). 이야기 나누기 활동과 프로젝트 활동에서의 교사와 또래의 Scaffolding분석. 경희대학교 대학원 박사학위 논문
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특징이 있다.
참고문헌
김희진, 오문자 譯 (1999), 어린이의 수많은 언어: 레지오 에밀리아의 유아교육, 정민사.
김영호 (1999), 프로젝트 교육사례 : 레지오 에밀리아 접근법의 이론과 실제 , 학지사
이순형 외(2000). 주제탐구표현활동 프로그램
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학습능력이 부족한 대부분의 아이들은 시간때우기 식으로 일관할 수 밖에 없을 것이다.
학생들이 자신의 상태를 주체적으로 파악하지 못하고 있고 따라서 자신의 요구나 생활에서 탐구주제를 끌어내지 못하며 상업적 매스컴에 휩쓸리거나
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주제에 대해 반 전체가 프로젝트를 함께 진행하는 반면, 레지오 에밀리아 접근법은 소집단 중심으로 진행되는 차이점이 있다.
다섯째, 협력학습에서 교사의 역할의 차이이다. 프로젝트 접근법에서는 교사와 아동의 공동주제망을 완성하는데
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교육철학
-실증주의
-분석철학
-비판이론
-구성주의
-포스트모더니즘과 교육
< 결론 >
4. 현대 교육철학의 탐구주제
1)교육의 외재적 목적과 내재적 목적
2)실용적 교육과 자유교양교육
3)진리로서의 지식과 의미로서의 지식
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