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자연주의 교육사상
1. 교육목표
2. 교육내용
3. 교육방법
Ⅴ. 루소의 자연주의 교육사상의 현대적 의의
1. 루소의 자연주의 교육사상의 역사적 평가
2. 루소의 자연주의 교육사상이 현대교육에 주는 의미
Ⅵ. 결론
참고문헌
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Kyrene 학파
Aristippos(435-355)
삶의 현실을 존중하는 윤리성 쾌락주의 (Hedonism)
Kynikos 학파
Antisthenes (ca. 370)
Diogenes (ca. 323)
무욕과 자기 억제
Megara 학파
Eukleides (ca.400)
선은 유일한 실재 소피스트
-프로타고라스
-고르기아스
소크라테스
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도전
1) 실재성의 의미
2) 검증의 필요성
3. 종교체험의 실재성에 대한 검증
1) 초월자의 필요성
2) 인간의 초월자의 필요성에 대한 다른 표현들
3) 초월자의 필요성을 충족시키는 가능성
4) 초월자의 실재성의 확립
Ⅸ. 결론
참고문헌
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성령의 충만함을 받아서 표적과 은사로 간주
전통적인 개신교 - 신앙고백차원으로 간주 1. 본체론적 성령론
2. 주지주의적 성령 이해
3. 성령과 의지 (주의주의)
4. 성령과 감정(감정주의)
5. 성령과 공동체
6. 성령과 권능(능력)
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시조로 하고 니체, 베르그송, 딜타이, 짐멜 등에 의해 대표되는 철학이다. 원래 이것은 헤겔의 이성주의, 주지주의에 대항하여 일어났기 때문에 생(生)을 고정된 것으로 보지 않고 살아 있는 생, 항상 새로운 것으로 파악하려 한다. 또 생(生)의
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주의와 반주지주의
다. 모르는 척하기
라. “혼자서도 잘 할 수 있다”
3. 영재 교육에 대한 열망
4. 영재성과 영재교육에 대한 역사적 개관
가. 전 세계의 영재성
나. 미국에서의 영재교육
다. 현재의 영재교육을 주
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시나 30년대 초의 서정시와는 현저히 다른 모습을 보여주어 한국 현대시의 영역을 확대시키는데 공헌을 했다는 의의를 갖는다.
4. 나가는 글
지금까지 모더니즘이라는 하나의 큰 흐름을 살펴 보았다. 모더니즘의 많은 갈래중에서 주지주의에
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【1】작가
【2】문학개관
【3】미리읽기
【4】자세히 읽기
【5】의의
【5‘】한계
【6】참고문헌
【7】예상문제
【8】참고자료
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주의
가치 : 일시적, 변화적
진리 : 상대성, 진화성
사물의 본질 : 수시로 변화
현재생활의 충실
생활중심 교육과정
반주지주의(경험주의), 물질주의, 과학주의
현실적인 인간의 경험세계
자유를 중시하는 소극주의
영구, 불변적
절대성, 항존
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다른 예술형식들 중에서 음악 또는 비언어적이고 단명적이다. 그러나 무용에 대한 이론적인 연구도 역시 많은 무용가들과 연구자들에게 영향을 주었던 기본적인 반주지주의로부터 피해를 받았다.
이런 반주지주의는 부분적으로 서양 문화
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