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시사하는 바가 적지 않다.
그러나 주지주의적 색채가 짙은 교육방법, '자유'개념이 한계, 감각교육의 추상성과 상상력의 경시 등의 문제를 들어 몬테소리교육을 신랄히 비판하기도 하였다. 이들의 비판과 함께 20세기 초 세계적인 붐을 일으켰
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시위주의 주지주의 교육이 단편적인 지식과 암기만을 요구하게 되었고 후기 산업사회의 발달이 가져온 인간의 기계종속화, 가치관의전도는 도덕적인 판단력을 흐리게 하였다. 학교현장에서 스승을 존경하지 않는 분위기가 팽배되었고, 심지
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시위주의 주지주의 교육이 단편적인 지식과 암기만을 요구하게 되었고 후기 산업사회의 발달이 가져온 인간의 기계종속화, 가치관의전도는 도덕적인 판단력을 흐리게 하였다. 학교현장에서 스승을 존경하지 않는 분위기가 팽배되었고, 심지
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시작
귀족주의적 사고
지식 교육의
내재적 가치인식
통치체제의 대형화
정치구조적
문사적 인력 확보
권력의 보호를 받는 학파만이 생명을 유지
전통사회의 제도적 교육 : 문사의 양성
주지주의 : 교육의 내재적 가치를 주장
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시 대학진학을 결심하게 되었다. 이로인해 반주지주의적 성향을 갖게 되었다. 그는 자유로운 반권위주의를 주장하고 그 교육사상을 ‘섬머힐 학교’ 에서 실천했다. 섬머힐 학교는 1924년 도어셋의 라임 레지스에서 설립을 했다.
그의 최초
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시에 나타나고 있었던 것이다.
매너리즘이 당시의 정신주의적 예술방향과 육감적 예술방향이 갈등한 한 표현이라고 한다면, 바로크는 자연발생적인 감정 위에서 이와 같은 갈등의 잠정적인 해소를 의미한다. 따라서 매너리즘을 정신귀족적
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주의적-개인가치존중, 전인교육
자유교육, 귀족주의적
주지주의-이성중시, 지식통한 이성도야
공동체 시민교육
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주의자들의 비판 대상이 되었다. 소피스트들은 상대주의적인 관점으로 세상을 이해하고자 노력하였고 추상적인 것보다는 실제 보이는 것들과 경험을 무엇보다도 중요시 하였다. 또한 사람들을 설득하기 위한 웅변술을 중요하게 생각하였으
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시키기 위한 방법적인 면에 있어서는 각 구성마다 독특한 특징을 보 임.
4. 교육과정의 유형
유형
배경
주요특징
한계점
경험중심
교육과정
주지주의
전통주의
과거 지향적
지적인 인간형성
지식의 체계중시
형식도야론의 적용
교사 중심
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주지주의 교육은 정신적 살인이며, 교육의 비결은 교육하지 않는 데 있다'고 하여 자유주의적 자연주의 입장
(5) 종교성에 중점을 두는 입장
·Comenius - 교육의 목적을 '신과 더불어 영원한 행복을 누리는 것'이라 함
·Willmann과 Maritain은 교육을
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