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유의어, 상위어, 반의어, 은유, 은유 등의 의미를 이해하고 표현하고 이를 바탕으로 어휘를 정리합니다. 동시에 필요한 경우 쉽게 단어를 찾을 수 있습니다. 그러나 학령 전에 새로운 단어 학습과 습득한 단어를 저장·추출하기 어려운 단순 언
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어 있어 절이나 문장 단위로 발음 기호를 적어보게 하는 문항은 전혀 출제되지 않고 있다.
2) 어휘
어법 지식, 독해, 작문 등 모든 영역은 어휘 학습을 기초로 하여 이루어지므로 일부 발음 영역의 학습을 제외하고 모든 중국어 학습은 어휘 학
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어 시기에 들어와서도 사대부 계층에서 한문으로 교육이 이루어지고 한문이 문자 생활의 중심을 차지했다는 점은 변함이 없었다. 이 때문에 중세 국어의 한자어와 근대 국어 한자어의 사이에는 커다란 차이가 보이지 않는다.
2) 중국어
근대
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의 중문과에 맞추었다. 제1단계는 1-2학년의 기초단계로서 학습내용, 목표, 중국어 사용능력으로 나누어서 살펴보겠다.
1학년
학습내용
-가장 기본적인 생활, 학습, 일반 의사소통을 할 수 있다.
학습목표
-정확한 표준어 발음과 경성, 아화를
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의 차이는 분명하게 나타난다. 또한 종종 의미의 차이가 나타나기도 한다. 같은 한자로 이루어진 어휘가 공통의 의미를 갖고 있다면 이들 언어권의 학습자를 위해서 한자어 차용어를 별도로 교육할 필요가 있다.
중국의 경우 현재 한자 표기
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의 학습법도 마찬가지이다. 다만 유음화와 비음화를 혼동하지 않도록 가르쳐야 한다.
4) 비음화
유음화의 학습법과 같다.
5) 경음화
경음화는 규칙적으로 나타나는 경음화와 수의적으로 나타나는 경음화가 있다. 따라서 개별 어휘의 발음 교육
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어그램 형태, 사다리 형태, 외나무다리 형태 등으로 나타낼 수 있다.
4.3. 정확한 어법을 위한 교수-학습 방법
문법이란 주어진 어휘를 이용하여 규칙에 알맞은 문장을 구성하는 방법을 말한다. 문법 학습의 목적은 많은 연습을 통하여 중국어
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어하다’를 쓴다. 이처럼 교사는 같은 유의어지만 그 차이를 설명해주어 정확한 유의어를 사용하도록 지도한다. 학습자가 교사와 유의어 확인 학습을 통해 익힌 어휘를 잘 이해하고 있는지 확인하고 또 습득한 어휘를 오래 지속할 수 있도록
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의 어휘력 및 어휘 연상 능력이 향상되고 나아가 듣기 및 말하기 능력의 신장으로 이어질 수 있을 것이다(최보은, 2004).
예2) 퍼즐게임
이 게임은 여러 가지 내용을 다룰 수 있지만 수업에 참여한 학습자들이 꼭 알아야 하는 필수적인 단어나 한
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기본 어휘 수 제시 : 기본 어휘 2067 낱말
·초등 학교 : 450 내외
·국민 공통 기본 과정 : 1700 내외
·선택 과목 : 3000 내외
독일어, 프랑스 어, 스페인 어, 중국어, 일본어, 러시아 어, 아랍 어
선택 기회의 확대 : 아랍어과 신설
학습 분량의 축소
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