|
구실을 하는 데 머물렀다. 한국문학사
Ⅰ. 서언
Ⅱ. 고대문학 (통일 삼국 이전)
Ⅲ. 중세문학 (통일삼국시대~고려말)
Ⅵ. 근세 이전의 문학 (이조~임란)
Ⅴ. 근세 후기의 문학 (임란후~갑오)
Ⅵ. 근대문학의 여명 (갑오~삼일)
|
|
|
세속적인 경우와 교육적 또는 오락을 위해 사용하는 수도 있다. Opera란 말은 본래 라틴어 opus(작품이란 뜻)의 복수형으로서 초창기에는 Drama in Musica 또는 Drama per Musica라 불렀다. 그리고 또한 선율극음악에의 비극 등 여러 가지 말로 통했지만,
|
|
|
5) 치료무용
6) 농격무용
Ⅲ. 고대시대
1. 이집트
2. 그리스
3. 로마
Ⅳ. 중세시대
1. 중세 전기
2. 중세 후기
1) 농민사회의 무용
2) 귀족사회의 무용
Ⅴ. 15~ 16세기의 사교를 위한 무용
Ⅵ. 15~ 16세기의 관람을 위한 무용
Ⅶ. 결론
|
|
|
성격
2) 실학주의 교육사상의 유형
3) 실학주의 교육적 영향
2. 실학주의(Realism) 교육사상
1) 코메니우스(J.A. Comenius, 1592 ~ 1670)의 교육사상
2) 로크(John Locke, 1632 ~ 1704)의 교육사상
part5] 계몽사상과 자연주의 교육
1. 계몽사상(Enlightm
|
|
|
직후 독일 사회는 민주적 성격의 헌법이 등장했지만, 패전으로 말미암은 경제적 1.그리스 연극
2.로마중세 연극
3.17세기 신고전주의
4.낭만주의
5,서사주의
6.표현주의
7.상징주의
8.자연주의와 사실주의
9.극장주의
10.세계연극사
|
|
|
중세에는 민족적인 특징에 대한 강조 보다는 선진 중국문화의 수용을 더욱 중시하는 것이 학문계의 주도적 현상이었다. 따라서 삼국사기의 성격을 올바로 이해하기 위해서는 이런 시대적 상황에 대한 이해가 전제되어야 함은 당연하다고 할
|
|
|
음악출판공동체 폴리포니, 1999.
박종호, 오페라 에센스55, 시공사, 2010. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 오페라의 정의
1) 오페리의 어원
2) 오페리의 기원
2. 오페라의 특징
3. 오페라의 역사
4. 오페라의 각 시대의 특징
1) 중세시대 오페
|
|
|
), 견적(譴謫), 보효(報效) 주제의 차이
1. 연군(戀君), 견적(譴謫), 보효(報效)의 작품해석
1) 연군(戀君) (294-297)
2) 견적(譴謫) (298-300)
3) 보효(報效) (301-302)
2) 연군(戀君), 견적(譴謫), 보효(報效)와 18세기 초 중세적 사유방식
<참고문헌>
|
|
|
합성이라고 보는 경우
2-3. <서경별곡>의 연 구분 논의 (3연인가 4연인가)
2-4. 창작시기에 관한 논의
2-5. 화자에 대한 논의
2-6. 구슬연에 대한 논의
2-7. 여음으로 본 음악적 성격
2-8. 어석연구의 논의
3. 결론.
4. 참고문헌.
|
|
|
시가의 탐색』,경인문화사, 2004.
김퇘덕,「‘쌍화점’의 형성배경과 내용특성」,『고려노래 속가의 사회배경적 연구』,국학자료원, 2000.
나정순,「고려 가요에 나타난 성과 사회적 성격」,『고려시가 엮어보기』,태학사, 2003.
|
|
메뉴펼치기
