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교를 가기 위해 그 전의 과정들이 존재한다고 생각되었기 때문이다. 그래서 우리나라 대학생들이 타 국가보다 실력이 낮다고 뉴스 등에서 지적하고 있는 지도 모르겠다. 무조건 다른 나라의 것을 따르는 것은 좋지 않지만 프랑스의 교육제도
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지도 주의해야 하는 등, 안전이 수업 과정에서 교사와 학생의 중요한 관심의 대상이 되고 있다. 이와 같은 차이점이 있음에도 불구하고 직업교육 영역에서 이루어지고 있는 교육 과정 및 자료의 개발은 이러한 차이점을 고려하지 않은 채 일
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교육개혁을 주장하고 있다. 중학교 수준에서는 민주시민교육이 강조되고, 고
등학교 수준에는 세계시민교육(Global Citizenship Education)의 필요성은 5.31 교육개혁방
안에서 제안된 바 있으며(교육개혁위원회, 1995), 7차 교육과정 지침에 명시된 바
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교육적 효과가 분명하게 제시되어야 한다. 그러나 아직까지 이 부분에 대한 해답은 뚜렷하지 않은 상태에서 교사체벌은 관용되고 있고 더욱이 제도화되고 있다.
참고문헌
김길준(2002), 중학교의 지배적인 학교문화와 학생인권 침해간의 관
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교육 연구 보고서, 2002
류광현 - 자기 주도적 학습력 육성 방안, 2000
서울특별시교육연구원 - 자기 주도적 학습의 이론과 실제, 문성 인쇄(주), 1999
인화여자중학교 - 개인차 대응의 학습자료 투입을 통한 자기 주도적 학습 능력 신장, 1998
전남
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교육과정이 국가나, 교육청, 학교 지정에 의해서 운영되어왔기 때문에 갑자기 교육과정을 자율적으로 선택하는 것에 대해서 어려움을 느끼는 것으로 나타났다. 이를 해소하기 위해서는 초, 중학교에서 사전 진로 지도가 충분히 이루어져 고
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교상담 및 학교심리의 적극적인 조력과정에서의 증상적 진단을 함과 동시에 건강한 성격의 지표 및 기질적 성격적 특성을 파악하여 생활지도, 성격지도, 학습지도 및 진로지도의 효율성을 높여주는데 많은 도움이 됩니다.
검사 특징
여타 다
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교육과정과 선택 중심 교육과정 체제 도입, 교육 내용의 양과 수준의 적정화, 학생의 능력과 적성 및 진로를 고려한 교육 내용과 방법의 다양화, 교육과정 편성과 운영에 있어서 현장의 자율성 확대, 교육과정 운영에 대한 평가 체제를 통한
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하기 때문에 안할 수도 없는 상태) 생활지도와 상담을 배우고
생활지도와 상담 교재요약
제1절 생활지도
1. 생활지도의 기초
2. 생활지도의 주요활동
제2절 상담
1. 상담의 기초
2. 상담이론
3. 집단지도와 집단상담
4. 진로지도
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것은 그 자체만으로도 다양하고 광범위한 혁신을 창출할 수 있을 것이다. ICT 기반 교수-학습 전략은 교육과정 및 평가방법 설계에 새로운 가능성을 제시해 줄 것이다. 그리고 이 마스터플랜에서는 학교들에게 자율성을 부여함으로써, ICT 자원
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