|
교육과정 내용의 전반적인 이해 정도를 중심으로 평가하되 구체적인 평가 방법은 학교가 자율적으로 결정하도록 해야 한다. 다만, 단계형 수준별 교육과정에서 단계진급 자격기준 설정은 학생들을 걸러내어 재이수 시키는 데 목적이 있는 것
|
|
|
중학교 1,2,3 학년에서는 선택과정으로 부여된다.
5) 특별프로그램(사사제도)
보다 상위수준이 과제에 대해 흥미를 갖거나 능력이 있는 학생들은 그 분야의 전문가와 과제를 수행할 기회를 제공받는다. 교육부에 계획 하에 운영되며, 상급학교
|
|
|
교육격차의 정책적 해소방안
1) 학교 수준의 개선을 통한 교육격차의 완화
- 독서 향유도 향상
- 학생능력을 고려하고 참여도를 신장하는 수업방안 고안
- 교원의 전문성 강화 및 학생의 전인적 발달을 고려한 진로 지도
2) 국가수준의 교육의
|
|
|
속에서 성장 할 수 있도록 우리 교사들의 역할이 한 층 더 무겁다고 사료됨. Ⅰ. 서 론
1. 학생생활지도의 목적
2. 이론적 배경
Ⅱ. 실천 사례
1. 농심 교육을 통한 학생 정서 순화
2. 학생 비행 예방을 위한 생활지도 강화
Ⅲ. 결 론
|
|
|
교들이 집중지원학생들의 개별적 요구를 파악하여 맞춤식으로 프로그램이 제공되고 있으나 일부 학교에서 프로그램 중심으로 계획되어 학생들에게 제공되는 측면이 있었다. 또한 사업운영 학교 관리자(교장, 교감)의 교육복지특별지원사업
|
|
|
교육을 총칭한다.
목적
유아를 보육하고 적당한 환경을 주어 심신의 발육을 조장하는 것
국민생활에 필요한 기초적인 초등 보통교육을 하는 것
대학의 준비교육
의무교육
의무교육이 아니다
의무교육이다
중학교 : 의무교육
고등학교 : 의무
|
|
|
교과목 체계의 개선으로 교육내용의 적합성을 높이고 학습부담을 줄인다. 넷째, 교육과정 운영의 효율화 : 학생의 적성, 능력, 진로를 고려하고, 학습과 생활의 기초능력을 신장하며, 평가방법을 개선하여 교육과정을 효율적으로 운영할 수
|
|
|
교육의 추진에 노력해 왔다.
1988년에는 남녀평등 교육을 교육과정 전체에 반영하여 실천할 수 있도록 ‘남녀평등 교육 - 지도 지침서’를 작성하여 각 학교에 배포하였다. 1991년에는 학습지도 요령의 개정에 따라 각 학교나 가정에서 남녀평
|
|
|
방과후학교 거점 선도학교 운영
○ 목적 : 실질적인 사교육비 감소를 위해 운영시간 연장 및 운영 프로그램의 다양화를 통한 학생 선택권 강화
○ 운영기간 : 2009. 3 ~ 2010. 2
○ 운영학교수 : 50교(중 46, 고 4)
○ 지원내용 : 학교별 60,000천원 지원
|
|
|
러한 관점에서 학교시설을 이용한 방과후·방학중 유상 교육프로그램의 운영은 하나의 대안이 될 수 있다. 본 연구의 연구결과에서도 보듯이 학부모들은 사교육 문제를 해결하기 위한 방법으로 학교 교육여건 개선 및 질을 향상시키고, 사교
|
|
메뉴펼치기
