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교육은 대체적으로 담당 교과의 내용(성지식 위주)만을 가지고 소극적인 방법으로 이루어지고 있다. 학생들이 주체적으로 참여하는 수업은 거의 이루어지지 못하고 있는 실정이다. 특히 입시에 닥친 중학교 3학년이나 인문계 고등학교에서는
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지도원 또는 특수학교의 직업담당교사의 정기적인 순회지도를 통해 가능하다.
6) 직업교육의 실제
1. 진로상담
1) 목적
장애학생의 직업적 요구와 능력을 알아보고 그에 맞는 직업교육과정에 대한 정보를 제공하여 직업교육을 효율적으로 실
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지도방법론 교재 제7장~제15장에 있는 지도방법 중 제11장의 청소년자원봉사 지도방법을 선택하여, 이에 해당하는 청소년교육시설의 실행사례를 인터넷 등을 통해 수집하여 정리한 다음 청소년교육의 관점에서 평가하였다.
II. 본 론
1. 청소
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지도원리
Ⅲ. 독서지도의 방법
1. 꼼꼼히 쪼개어서 읽기
2. 통합하며 읽기
3. 감동하며 읽기
4. 평가하며 읽기
5. 학습하며 읽기
Ⅳ. 독서지도의 목표
1. 정보의 획득과 이해를 위한 독서
1) 초등학교
2) 중학교
3)
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교교육과정
1. 의사소통 활동
1) 듣기
2) 말하기
3) 읽기
4) 쓰기
2. 언어 재료
1) 발음
2) 문자
3) 어휘
4) 문법
5) 의사소통 기능 예시문
6) 문화
Ⅴ. 외국어교육 중국어교과의 고등학교일반선택과정(중국어Ⅰ)
1. 성격
2. 내용
3. 진로관
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교육: 피부미용, 제과 제빵
③ 취업활성화교육: 직업설계교육, 취업적응 및준비교육, 멀티미디어직업체험학교
④ 창업교육: 창업전문교육, E-biz 창업전문교육,컨텐츠비지니스교육
⑤ 능력배양교육: 여성지도자리더십교육, 여성단체활성화를
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교육과정의 운영으로 늘어날 교사의 부담을 줄여주기 위하여 다각적인 조치를 취할 필요가 있다.
여섯 번째로 제7차 교육과정에 대비하여 교사 연수를 시행해야 할 것이다. 제7차 교육과정은 이전의 교육과정 개정과는 달리 교사-학습 방법에
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교육과정의 운영으로 늘어날 교사의 부담을 줄여주기 위하여 다각적인 조치를 취할 필요가 있다.
여섯 번째로 제7차 교육과정에 대비하여 교사 연수를 시행해야 할 것이다. 제7차 교육과정은 이전의 교육과정 개정과는 달리 교사-학습 방법에
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교육이 필요하다
Ⅲ. 한문과교육(수업, 학습)의 과정
Ⅳ. 한문과교육(수업, 학습)의 한시교육
Ⅴ. 한문과교육(수업, 학습)의 교과서
Ⅵ. 한문과교육(수업, 학습)의 평가
Ⅶ. 한문과교육(수업, 학습)의 지도방법
1. 한자의 지도 방법
2.
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교육(지리교과, 지리수업)의 목적
Ⅲ. 지리교육(지리교과, 지리수업)의 내용
Ⅳ. 지리교육(지리교과, 지리수업)과 환경교육
Ⅴ. 지리교육(지리교과, 지리수업)의 지역화와 지역학습
Ⅵ. 지리교육(지리교과, 지리수업)의 방법
참고문
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