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지식기반사회를 펼쳐가는 핵심적인 원동력으로 작용하고 있다. 군사기술에서 출발한 인터넷은 개방성과 접근용이성 등으로 인해 폭발적으로 확산되어 인간행동 및 사고의 반경을 극대화하여 시간과 거리의 제약을 극복함으로써 경제, 사회,
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경제성 등을 고려하여 자체적으로 추진할 필요가 있다.
다가오는 21세기 우리의 정부는 \'작고 효율적인 정부\'를 창조해 나감으로써 지식기반경제를 뒷받침하는 것뿐만 아니라 선도해나가는 입장에 서있어야 한다. 그리하여 외형적 감축이
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경제 개념을 도입·적용하는 데 주저한 면이 없지 않았으며, 공급자 중심의 교육에 익숙해져 있다고 할 수 있다. 그러나 지식기반경제사회에서 요구되는 교육체제의 경쟁력, 교육기관의 자율성과 책무성, 교육의 수월성, 학부모의 교육 선택
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지식기반경제에 대한 투자는 선진국과 동수를 이루나 성과에 있어서 이에 미치지 못하는 점은 우리 나라 투자의 비효율성을 단적으로 보여주고 있다.
이와 같은 한국 경제의 문제점을 해결하기 위한 대응방안으로 제도의 개선, 신지식인 양
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지식기반사회에서의 e-learning 현황과 전망, 정보통신정책 13(16)
유영만, e세상 e러닝, 한언출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. E-Learning(이러닝)의 개념
Ⅲ. E-Learning(이러닝)의 유형
1. 교사주도형
1) 텍스트형 학습
2) 동영상 학습
3) 따라가기 학습
2.
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지식?정보격차 해소를 위한 직접적인 처방
4. 교육소외계층의 다양화되고, 증대되는 학습요구를 수용
5. 저비용으로 고효율성을 획득
6. 교육소외계층이 지닌 정보 문해력의 가능성
Ⅳ. 지역사회평생교육
Ⅴ. 학생평생교육
Ⅵ. 여성평
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지식사회의 중요성을 깨닫고 효율적인 인적자원 개발을 통해 지속적인 성장을 구현할 필요가 있다.
참고문헌
위키백과 인적 자원개발
권대봉(1999). 글로벌 인재의 조건. 서울: 박영사.
권대봉 (2003). 인적자원개발의 개념변천과 이론에 대한 종
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지식기반 사회와 학교 교육
제 1 절 지식기반 사회의 의미
1. 지식 개념의 변화
제 2 절 학교 경영 구조의 개선
1. 학습의 개별화 추진
2. 교원의 전문화
3. 교육 운영의 민주화
제 Ⅲ 장 지식기반 사회에 대비하는 학교의 구조적 혁신 과
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지식기반사회와 교육. 서울 : 교육부.
이무근(1999). 21세기 지식 기반 사회 구현을 위한 직업교육의 방향과 전망. 제1차 KRIVET HRD 정책 포럼 자료집(pp.1-40). 서론
지식정보화 사회의 개념
지식정보화 사회와 교육의 변화
결론
참고
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신지식인으로 육성하는가의 문제이다. 따라서 정부의 역할은 지식기반사회에 대한 비전을 제시하고 이를 실천하기 위한 정보인프라 투자, 교육제도 개선, 지식사회 환경 형성 등에 전략을 수립해야 한다.
Ⅶ. 신지식인(지식근로자)의 7계명
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