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학교기반으로 교육적으로 책임을 짐으로써, 과외문제에 실질적으로 접근해 나가는 것이 실효성이 클 것이다.
Ⅷ. 결론
사교육의 증가는 분명 이상 증상이다. 사교육비 문제는 반드시 우리 사회가 해결해야 할과제이다. 그러나 주의해야 할 것
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학습은 계속적인 과정, 평생의 과정이 된다. 또한 제도권 교육 기관인 학교와 대학으로부터 학습이 빠져나가고, 민간 부문이 학습에 대한 책임을 더 많이 지게 된다.
지식기반경제는 학습하는 경제이다. 지식기반경제에서는 학습은 경제 활동
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교육청(2002) - ICT 활용 교육 이렇게 합시다, 광주 영문화사
한국교육과정평가원(2002) - 한국의 초·중등 ICT 활용 교육의 실태와 전망
한국학술정보원(2000) - ICT활용 교수·학습 지도안 자료집 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 ICT(정보통신기술)활용교
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평생 직업
- 영원한 인기 직종도 없다 1) 일의 개념
2) 노작의 개념
3) 산업화가 직업구조에 미치는 영향
4) 인구 변화가 직업 및 교육에 미치는 영향
5) 국민의 생활주준 향상과 직업선택 기준 변화
6) 사회
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사회에선 학력파괴가 이뤄질 것이라고 예견하고 있다. 정규교육 과정에선 학습하는 방법을 가르칠 뿐이며 정규 학교과정을 마친 뒤 자신의 직업 능력을 개발하기 위해서는 자신에게 필요한 정보지식, 기술을 평생동안 학습하는 풍토가 될 것
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해서 지속적인 단속이 이루어져야 할 것이다.
Ⅶ. 학업중단(학교중퇴, 퇴학) 관련 제언
학습의 개념은 급격히 변화되고 있으며, 21세기 지식기반사회에 대응하기 위해 교과와 연령에 관계없는 계속교육, 지식과 지식 획득에 대한 학습방법의
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학교육의 방법
지식기반사회에서는 대체로 다음과 같은 교육방법이 많이 요구될 것이다(독일의 지식기반사회의 변화 전망과 교육의 방향, 1998). 첫째, 직접경험과 실행/실습을 통한 학습(learning by experiencing and doing/examining)이다. 현재 우리 교
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해야 하는지를 적정하게 결정하는 것이다. 이를 위해서 학생의 진단평가와 과제의 엄밀한 분석은 필수적인 선결 과제이다.
학생 중심의 교육과정을 표방하는 제7차 특수학교 교육과정의 기본 방향도 교사들에 의한, 교사 중심의 동의 없이는
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지식기반 사회에서는 일정한 범주의 명제적 지식보다는 어떤 지식이나 정보에 대해 그 가치를 판단하여 이를 수용하고, 지혜롭게 활용할 줄 아는 방법적 측면이 더욱 중시될 수밖에 없을 것이다.
따라서, 이제부터 의 수학교육은 창의적 사
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평생학습을 외칠 것이 아니라 교육계좌제의 도입운영을 통해 국민들의 평생학습권을 물질적으로 보장하고, 그들의 귀중한 학습경험을 누가기록 관리하여 이를 인정해주는 제도가 필요하다.
4. 평생학습 정보 유통망 구축운영
지식기반경제
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