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교육과정 자율 운영 실업계고등학교를 확대해야 한다. 교육과정 자율운영 실업계고등학교란 교육부가 고시한 교육과정 편성·운영의 내용을 토대로 학교가 학습자나 지역사회, 산업체, 고등교육기관 등의 요구를 수렴하여 교육과정을 자율
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교육측면에서는 교육내용과 방법의 혁신을, 고등교육측면에서는 대학교육의 경쟁력 강화 및 국가차원의 시너지 효과 제고를, 평생교육 측면에서는 급변하는 사회적 요구에 부응하는 새로운 지식을 상시적으로 제공받을 수 있는 학습체제를
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지식도 중요하지만 직업계획을 위한 정보를 함께 제공해주는 것이 더욱 효과적이라고 하였다. 그러나 한국보건사회연구원의 미혼모시설에 대한 평가에 의하면 우리나라의 미혼모시설에서는 만족할만한 직업교육 및 진로지도가 제공되지 못
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지식 및 정보기반사회에서는 교육목표와 강조점이 변하고 교육내용의 선정과 조직이 달라지고 교육방법 및 공학이 발전되고, 교육운영 방식이 변화하여서 교원연수의 활성화 없이는 이러한 교육청의 요청을 수렴하기 어렵게 되었다. 교수학
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학습자의 실제 동작이 필요한 학습을 할 때 활용된다.
④ 강의-토론 : 강의-토론 역시 교수자가 학습의 과정과 내용을 통제한다. 토론은 강의에서 부족한 점을 보완하기 위해 행해진다.
Ⅲ. 결론
평생교육에 있어 학습자들은 어떠한 연령층에
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사회와 교육의 관계는 불가분의 관계에 놓여 있는 것이다.
오늘날의 교육에서는 대체로 사회화의 기능이 강조되고 있다. 이는 현대의 사회과학과 심리학, 또는 경험적 인간이해에서 나오는 실용적 지식과 이들 학문의 경험적 연구결과의 응
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‘노동학습’ 연구는 아브람스(P. Abrams)에 의해 탁월한 역사사회학적 연구의 하나로 평가받고 있다. 뿐만 아니라 교육사회학 연구 동향에서는 다루어지지 않은 학교교육형성 연구는 바로 역사사회학적 안목을 적용하여 교육현상을 분석하는
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지식의 융합을 위한 교수-학습 모형으로서의 문제중심학습(PBL)고찰, 초등교육연구
○ 채수진(2005), 문제중심학습과 평가 - PBL에서 학생평가는 신뢰할 수 있는가?, 한국학술정보 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 프로젝트학습(프로젝트기반수업, PBL)의 의미
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교육을 통해서 하류계층에서 상류계층으로 사회적 이동이 불가능한 일이 되어 버렸는가에 대한 원인에 대한 논의도 아울러서 해 보아야 되지 않을까 싶다.
< 부 록 >
서울대 학생생활연구소가 펴낸 '2000학년도 서울대학교 신입생 특성조
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평생교육은 학교교육을 넘어서서 인간의 전 생애에 걸친 교육과 학습의 총체로서, 삶의 질 향상과 사회 발전에 기여하며, 지식과 기술이 급변하는 시대에 적응하기 위해 필요하다. 평생교육이 당면한 문제에는 다양한 문제들이 있는데, 이러
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