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교육학술정보원(정부간행물 발간 등록번호 11-1340400-000009-14), 2001
◈ 손병길, ICT 활용과 사회과 교수-학습, 한국교육학술정보원, 2004
◈ 유인환, ICT와 문제 해결 과정의 통합에 기반한 정보 교육과정 모형 개발, 한국교원대학교 박사학위 논문, 2
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해야 한다.
넷째, 서비스의 전문화를 이뤄야 한다.
기관은 가정과 아동복지에 대한 높은 수준의 지식과 기술을 가진 전문가를 필요로 한다. 이를 위해 지역사회는 서비스공급기관의 종사자를 대상으로 한 전문적 훈련은 물론 교육, 건강, 위생
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지식(knowledge)은 그렇지 않다.
②계속학습(continuous learning)과 평생학습(lifelong learning)
'기능은 일생 동안, 지식은 겨우 5년간'
③문제를 명확히 하라
문제 설정이 잘못되었을 때는 아무리 좋은 답을 구했다 해도 소용없음,
6. 새로운 교양인
①
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수학습환경설계모형의 특정성과 가능성, 교육공학연구, 1997 Ⅰ. 정보통신기술학습환경(교육환경)
Ⅱ. 웹기반학습환경(교육환경)
Ⅲ. 가상학습환경(교육환경)
Ⅳ. 문제해결학습환경(교육환경)
Ⅴ. 시각장애아학습환경(교육환경)
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교육행정가, 교육 위원들이 그들 스스로가 결정한 일을 추진하여 그 결과에 대해서 책임을 진다는 것이다.
학교교육의 책무성은 어떤 학생을 길렀는가를 평가하여 학교 경영의 결과를 반성하는 데서 나온다.
참고문헌
◎ 김용환, 지식 기반
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사회에서 전통적인 가족의 형태에 따른 주기가 모든 근로자의 삶의 양식에 해당 할 수는 없을 것이다.
둘째, 현행되고 있는 기업의 복리후생 프로그램을 생애주기별로 나누는 기준에 대한 주관성 개입이다. 가족주기에 따른 과업과 욕구가 한
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해 도전적인 동기를 불러일으킬 수 있도록 유도해 주어야 한다. 학습에 대한 정리가 끝나면 모둠원 평가, 자기평가를 실시하여 본시 학습에 참여한 태도를 반성해 보게 한다.
2. 학습자 집단 편성
사회과 심화보충형 수준별 교육과정이 효율
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학습 방법의 선택, 평가 및 피드백에 이르기까지 학습의 매 순간마다 자기주도적 학습역량을 발휘가 가능하게 된다.
(2) 지능 정보화 사회에서 창의성 교육으로의 전환 필요
앞으로 학교가 계속 살아남기 위해서는 과거의 단순 암기식 지식 주
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해결에서의 답을 구하고 이해하기 위한
내적 동기에 의한 것이다.
이러한 원리를 토대로 실제 수업에서는 강의법, 문답법, 토의법 , 구안법, 현장
학습법, 조사활동, 지역사회 자원인사를 활용하는 방법 등이 활용된다.
노인교육의 방법론은
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학교육 정보화를 위해 필수적으로 고려되어야 한다.
정보화된 교육이란 다양한 교육 자료를 이용해 자신이 원하는 문제를 해결하고 능동적으로 배우는 것으로서 정보이용 능력을 바탕으로 이루어지는 창의적인 교육이다. 이는 학습자가 중
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