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지식자산의 변화를 하는 것이 필요하기 때문인데 기본적으로 스베이비가 말하는 구조는 BSC의 균형 잡힌 관점과 일치하며 BSC를 통해서 지식자산의 측정과 관리가 가능하다.
7. 지식자본가 평가의 방향
잘 조직된 팀은 각 개인의 능력의 단순
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구속 능력의 영향
(4) 사회적 구속 능력
3)Vygotsky와 사회 문화적 구성주의 관점이 유아과학교육에 주는 시사점
(1)일상적 경험의 과학적 개념 체계로의 확장
(2) 관심있는 주제에 대한 깊이 있는 탐구
(3) 사회 문화적 구속 능력의 활용
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영역
요소
분석관점
상
중
하
수업설계
목표의 진술
수업 목표가 수준에 맞으며, 진술 원칙에 부합되고 실현 가능성이 있는 것인가?
교재내용의구조화
교재 연구가 목표에 맞게 조직적으로 이루어졌는가?
지도계획
학습량을 고려한 전개 계획
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영역
요소
분석관점
상
중
하
수업설계
목표의 진술
수업 목표가 수준에 맞으며, 진술 원칙에 부합되고 실현 가능성이 있는 것인가?
교재내용의구조화
교재 연구가 목표에 맞게 조직적으로 이루어졌는가?
지도계획
학습량을 고려한 전개 계획
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지식경영, 지식의 범위 (data-> 정보-> 지식-> 지혜), 암묵지(tacit knowledge), 형식지(explicit)
41. 무서관리 시스템(EDMS), 구조적, 반구조적 지식
42. 정보와 공급사슬 관리 , 채찍효과, 인공지능(Artificial intelligence)
43. 전문가시스템, 추론엔진(Interface en
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지식의 영역으로부터 철저하게 배제되어왔던 현장중심 지식 및 무형식학습과정이 가치롭게 재인식되어간다는 점에서 바람직한 일이라고 할 수 있다. 즉, 인간학습의 범위를 공식 교육으로부터 무형식학습으로까지 확장할 수 있는 인식론적
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만들며, 궁극적으로 삶의 의미를 탐구하는 데 지속적인 동기를 부여할 것이다. 인문학적 사고방식은 단순히 학문적 영역에 머무르지 않고, 필자의 일상과 미래를 보다 깊이 있고 의미 있게 만들어 줄 강력한 원동력이 될 것이다.
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지식이 아닌 \'인간을 이해하고 사유하는 방식\' 자체로 인식하게 되었다는 점이다. 인문학적 사고방식이란 단순히 많은 것을 아는 것을 넘어, 현상을 액면 그대로 받아들이기보다 그 이면에 숨겨진 맥락과 원인, 다양한 관점을 탐구하고, 인
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관점이 아니라 시민사회의 관점에서 볼 때 이러한 민간부문 조직의 영역 확장은 국가 및 경제권력에 대한 견제, 정부와 시장의 실패에 따른 사회 구성원들의 폭발적인 수요에 대한 대응, 시민사회의 자기 통제의 필요성 인식, 사회적 자본(soci
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탐구를 포함시키기 위해 확장되고 폭넓은 미술교육 내용을 추구하고 학문중심 미술교육이 작품제작만의 영역에서 벗어나기를 원하는 것처럼 다문화 교육도 좀 더 학자적이고 지적인 방법으로 미술탐구를 모색한다고 하였다.
이어 딜라쿠루
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