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창조하기 위해 MESSC뿐만 아니라 수많은 정부기관과 사적영역의 단체 및 기관이 참여하고 있다.(020428, 도서관 사서교육) I. 지식정보사회의 참모습
1. 정보사회로의 이행
2. 디지털 혁명, 예외는 없다
3. e-Life로의 변화와 대응
II
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구축하고 창의성과 성과중심의 프로젝트 조직의 활용도 확대시켜야 한다.
넷째 장기적으로 지식경영체제를 정착시키기 위해 조직 내 지식공유를 원활히 할 수 있는 사내분위기를 조성하고 지식의 창조와 축적이 이익창출에 기여하는 통로를
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정보 서비스 체제를 구축하여 직업정보를 쉽게 얻을 수 있게 한다.
c. 직업능력인증제의 단계적 실시를 통해 능력사회의 기반을 마련한다.
마. 평생학습사회의 기반 구축
a. 평생교육개혁과제들을 지속적으로 추진하고, 평생학습 정보교류망
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지식기반 경영에 핵심적인 경영요소
3. 시장에서의 독점적 지위 확보에 유리
4. 특허분쟁의 사전 예방
Ⅳ. 지식재산권(지적재산권)의 증권화
Ⅴ. 지식재산권(지적재산권)의 유동화
Ⅵ. 지식재산권(지적재산권)과 정보사회
Ⅶ. 지식재
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정보통신기술활용지도 자료
손병길·강태중·이남봉·박인심(1997) : 21세기 정보화사회를 대비한 교육정보화, 교육정책 연구보고서
이희수(1996) : 정보화 사회의 평생 교육 체제, 새교육
정보통신부(1999) : Cyber Korea 21 - 창조적 지식기반국가 건설
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기업, 비영리기관 등 민간부문이 함께 정보격차해소를 추진할 수 있도록 민간협력 체계 구축 및 “나눔의 IT문화” 확산 등을 통해 민간의 적극적 참여 유도
< 참 고 문 헌 >
1. 정보통신부 (1999) 『사이버 코리아21 - 창조적 지식기반국가 건
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과적인 지식형성체제가 마련되어야 한다. 특히, 대학이나 공공연구기관의 지식이 기업활동에 직접적으로 연결되도록 산학연간 지식네트워크의 구축이 요구된다. 원래 지식기반 경제란 모든 조직과 사람들이 새로운 지식과 획득하고 창조하
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지식관리시스템이란 이렇게 기업 내 개인과 그룹 전체를 지식의 상호 순환 프로세스로 연결하여 지식창조와 유통, 그리고 재창조를 극대화하려는 것이다. 국내 정보기술 분야에서 지식관리시스템의 해석과 논의는 현재 지식관리시스템 분야
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과적으로 교수학습 목표를 달성하는 것이 궁극적인 목적이다.
2. 학습자의 자기주도적 학습 능력 신장
정보의 선택과 활용, 공유, 창출 등 지식기반사회의 핵심적 활동을 주도할 수 있는 창조적 인재육성을 위해서는 스스로 문제상황에 알맞
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정보통신 산업과 같은 지식 집약적 산업의 경우, 산업의 특성상 제품이 시장을 독차지하는 것이 일반적인 현상이다. 따라서 이들 기업에 있어 해당 분야의 최고 인재를 확보하는 것은 경쟁력 확보는 물론, 기업의 사활을 걸 수 있는 중요한 활
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