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방법을 제공하는 것, 둘째로, 사람이 여러 가지 형태의 자기교육을 통해서 진정하고 주체적으로 최고도의 자기개발을 하도록 준비시키는 것이다”고 주장
e-Learning
디지털사회와 e-Learning
e-Learning은 정보화사회, 학습사회, 다원주의사회, 그리
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내용, 방법, 평가까지도 포함하는 것으로 이해되어야 한다.
현재의 교육과정에 삽입되어 있는 지역화에 관한 규정이 너무나 추상적이어서 지방 교육기관이나 학교에서 교육과정을 소신 있게 지역화하기 어렵다. 교육과정을 재구성할 수 있
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의 흥미, 요구, 능력, 지적수준에 알맞은 내용으로 재구성하여 교육대상자에게 적절한 내용으로 교육할 때 교육의 효과는 극대화되며 학생의 개인적 특성을 고려하는 효과적인 지역화 교육이 될 것이다. 교육과정의 지역화는 나누어 교육과
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의사소통시간이 늘어난다.
4. 생활공간을 재배치한다.
(2) 간호방법 및 수단의 선택
① 직접간호 제공
② 상담
-상담의 목표 : 자기 건강문제의 이해, 타인과의 효과적인 의사소통 능력의 개발, 지지 또는 학습으로 행동변화를 주어 스스로 건강
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2) 제2단계 : 역학적 사정
3) 제3단계 : 행위 및 환경적 사정
4) 제4단계 : 교육 및 생태학적 사정
5) 제5단계 : 행정 및 정책사정
6) 제6, 7, 8 단계 : 수행 및 평가
6. 한 시간분량의 보건교육 학습지도계획서
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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의
2) 직장인 직무스트레스 징후
4. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형
5. 선정대상에 대한 인구 사회 및 생활양식특성
6. PRECEDE-PREOCEDE 모형을 적용한 감정노동 직장인의 스트레스관리에 대한 보건교육 (한 시간분량의 학습지도계획서 포함)
1) 제
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3단계 : 행위 및 환경적 사정
4) 제4단계 : 교육 및 생태학적 사정
① 성향 요인
② 촉진요인
③ 강화요인
5) 제5단계 : 행정 및 정책사정
6) 제6, 7, 8 단계 : 수행 및 평가
6. 한 시간분량의 보건교육 학습지도계획서
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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의 모습 속에 보이는 흐뭇한 표정은 노령화 사회에서 평생학습이 왜 필요한지를 말해주는 것 같았다고 한다. (e서울교육소식 참고)
하지만 평생학습축제가 효용성이 높고 행사의 내용이 좋다하더라도 지역사회의 주민에게 다가가지 못한다
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의 장으로 활용될 수 있으며 또 여러 가지 자원을 구할 수도 있기 때문이다. 그런가 하면 지역사회 구성원들이 전문가로서 참여해 유아들과 함께 활동해 줄 수 있다. 따라서 궁극적으로는 지역사회 전체가 함께 하는 방법을 모색하는 것이 이
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의 특수한 교과 기술에 대한 것, 즉 지리 교과 제한적인 교육방법에 대한 연구로 가장 대표적인 것이 지도학습에 대한 연구라고 할 수 있다. 이론적용 중심적 지리교육 연구는 지리 교과내용의 교수-학습과정에 대한 방법에서 교육학 이론의
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