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학습목표가 목표수준에 맞게 제시되어 있는가?
학습내용은 목표달성을 위하여 정선재구성되어 있는가?
교수학습 활동이 수업모형에 알맞게 구성되어 있는가?
교수학습활동
교수
활동
학습동기를 적절히 유발하여 학습의욕을 촉진하는가?
교
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학습방법이라고 하였다.
또한 프로젝트 접근법의 교육적 가치는 첫째, 지식의 획득이다. 지식은 크게 아이디어, 사실, 단순개념, 복합개념 및 도식과 같은 정신의 내용물로 정의 될 수 있으며 그 형태에 따라 행동적 지식, 표상적 지식, 일상
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의 교육 중점
1. 전통 음악의 계승
2. 심미력 함양 교육
Ⅴ. 음악과(음악수업, 음악교육)의 내용
1. 이해
2. 활동
Ⅵ. 음악과(음악수업, 음악교육)의 지역화
Ⅶ. 음악과(음악수업, 음악교육)의 교수학습방법
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문
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의 경험과 외부 생활 간의 일관성과 상호 관련성.
⑤ 생활에서의 즐거움.
⑥ 교사에 대한 신뢰감과 유대감 형성.
⑦ 아동의 행동을 위한 개별화된 학습방법.
3, 카미 - 드브리스 프로그램
1) 프로그램 배경, 목표
카미 드브리스 프로그램이란 1966
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내용의 철학 -교육과정 이론과 실천에 대한 철학적 접근, 한국교육학
▷ 황윤환(1999), 구성주의에 입각한 학습자중심의 학습방법의 학습, 학습자중심의 학습방법의 학습, 광주교육대학교부속초등학교, 서울 : 교육과학사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 제
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지역, 학급 및 학생의 실태 등에 맞추어 각 학교별로 적절히 정할 것.
4)선택교과로서의 [기술/가정]에 있어서는 학생의 특성 등에 맞춘 다양한 학습활동이 전개될 수 있도록 각 학교가 그 내용을 선정함에 있어 과제학습, 기초적기본적인 지식
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학습)의 접근 방향
1. 인터넷 정보를 활용한 수업에 대한 이해
‘정보의 바다’라는 인터넷은 우리에게 무궁무진한 학습정보를 제공해 준다. 특히 ‘정치’라는 내용은 시대적인 상황에 따라 시시각각으로 변함으로써 교과서의 이론적인 지
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지역 지원사업의 이용자만족도에 관한 연구”. 대구대학교 대학원. 석사학위논문
남 준. 1997. “자기주도적 학습의 이해와 방법 탐색”. 『교육연구』9: pp. 100-104
박도순. 1998. “교육이 변해야 미래가 보인다.”. 현대문학
김태환. 1996. “자기
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의 목적으로 유아들이 속한 집단에 긍정적인 자아정체감을 확립하도록 돕고, 다른 민족이나 인종, 성별, 계층, 외국인 노동자, 이민, 난민, 주변지역 소수민족의 문화에 대한 올바른 지식을 구성함으로써 다른 사람의 감정을 공감·수용하고
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학습하고 이를 적절히 활용하여 다양한 경험과 삶을 누리고 상호작용하며 사회 속에서 살아가고 있다. 그러나 정신지체아는 관찰이나 우연적인 방법만으로는 지역사회에서 요구되는 기술을 습득하는데 어려움이 있으므로 체계적이고 의도
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