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의 기능은 궁극적으로 개개 가정의 열의와 자주적인 노력에 달려 있으나 행정적으로도 가정교육에 관한 부모의 학습기회, 학습내용의 충실이나 정보제공, 상담 체제의 정비 등을 진척시킬 필요가 있다.
Ⅶ. 평생교육(평생학습)의 개혁 과제
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학습장애의 원인을 분석, 진단하고 학습에 필요한 선행지식을 확인
②형성평가 ; 교육 중 교육내용의 구성 또는 전개방법을 수정 보완하는데 필요한 정보를 수집
③종합평가 ; 교육 후 교육의 성과 및 효율성을 다각적으로 판단
3. 보건교육
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학습, 수업)의 종류
Ⅲ. 수준별교육과정(수준별학습, 수업)의 목적
Ⅳ. 수준별교육과정(수준별학습, 수업)의 학습집단 구성
1. 수준별 집단으로 운영하는 방법
1) 수준별 분단 편성
2) 수준별 학급 편성
2. 이질 수준 집단으로 운영하는 방
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의해 차별화되지 않도록 유의한다.
지역주민들에게 익숙한 학습방식으로 운영한다.
지역에서 헌신해 온 주민, 자원활동가, 기관들과 파트너십을 형성한다.
개인과 집단가운데 잠재적 협력자를 파악한다.
주민들에게 진행 내용을 알러 주
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지역의 시립 또는 마을 도서실의 교육지원이 첨가된다. 한편으로는 자주적인 교수학습방법에 대한 연구를 계속해왔다. 바로 이러한 바탕 위에 90년대부터 TPE를 21세기의 교육적 요구에 부응하는 새로운 교수학습법으로 전 중등학교에 일반화
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내용을 분석하고 선별하여 바른생활과의 교수학습에 투입 하여 기초시기 및 방법을 분석적용하는 과정과 관련이 깊다.
Ⅷ. EBS교육방송의 문제점
1. 시설면
(1) 필요한 자료를 편집하여 실제 수업 장면에서 활용할 수 있는 기기 부족
(2) 학습자
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의 범위 내에서 자기 자신의 학습 속도에 알맞게 학습을 진행시켜 나갈 수 있다.
(나) 단점 : 학습 특히 구체적 특정 기술의 학습이 즉각적 결과로 나타나지 않는다.
2) 지도 방법
⑴ 명확한 교수단서의 제공
(가) 교수단서 : 학생들이 학습 내용
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의해 해양으로부터 습윤한 공기의 접근이 막힘.
대동강 하류 : 넓은 평야로 지형성 강수가 부족함. → 천일제염 발달, 사과 재배.
낙동강 중·상류 분지 지역 : 태백산맥, 소백산맥 등의 산지가 습한 기단의 접근을 막음. → 양잠업, 사과 재배.
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의 수업이 더 군더더기 없는 깔끔한 강의식 방법에서 학습 내용의 구조적 이해를 향상시킬 수 있지 않을 까 하는 생각을 했다. 발령 후 초기에는 여러 가지 학습방법을 도입해 보려고 하셨지만 교직생활을 오래하다 보니 초임교사의 새로운
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방법에 있어서야 조사를 하면서 보았지만, 수많은 방법들이 존재하며 그 길도 여러 가지인 것을 알 수 있다. 물론 개인적으로도 평생교육이 의미를 찾는 것이 중요하다는 것을 알고 있다. 하지만, 이론적으로 그 범주를 정하는 것은 무의미하
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