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선정하여 각각 1천만 원씩 지원하였다. 이어서 프로그램 공모결과 총 110개 기관 120개 평생교육프로그램이 접수되어 엄정한 심사와 지역 및 학습대상자를 고려하여 25개 프로그램을 선정하였고, 프로그램의 규모에 따라 4백만 원～1천만 원씩
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학습에 대한 마음가짐이다. 평생학습이 행복한 삶을 영위하기 위해 꼭 필요한 것이라는 인식이 필요하다.
Ⅳ. 일본의 평생학습도시가 우리에게 주는 시사점
1. 지역에 대한 애향심
- 평생학습도시는 각 지역을 대상으로 지역자체에서 운영되
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의 언어가 공식어가 되어 언어구사 능력에 따라 신분의 차이가 발생되고 따라서, 학업 성취의 격차가 발생된다.
학교 : 공식화된 문화(문화에 대한 이질성이 성공, 실패 좌우)
(2)교육과정의 불공평
◈인지적 교육 내용을 지식에서 선정, 조직
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Ⅱ. 본론
1. 프로그램명
2. 사업의 필요성
3. 서비스 대상 선정 기준 및 인원 수
4. 사업목적 및 목표
5. 사업내용
1) 신체운동
2) 정서지지
3) 낙상예방교육
4) 가정환경관리
6. 평가방법
7. 기대효과
Ⅲ. 결론
참고문헌
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학습 및 상담 가영희, 성낙돈 외 2명 저 | 동문사 | 2014.05.20
평생학습사회 실현을 위한 성인학습 및 상담 권두승(교수), 조아미 저 | 교육과학사 | 2014.01.25 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 안드로고지 접근방법
2. 지역사회교육에서 성인학습자의 특
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생학습 활성화 전략
평생학습도시에서 디지털 통합 전략은 교육의 효율성을 극대화하고 모든 주민에게 학습 기회를 제공하는 중요한 방법이다. 이 전략은 첨단 정보통신기술을 활용하여 학습 접근성을 혁신적으로 향상시키며, 지역사회 내
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학습방법의 원리
② 효과적인 커뮤니케이션의 준비
③ 개인중심 교육방법
④ 집단중심 교육방법
㉠공식적 토론기법
㉡자유토론 기법
㉢강의기법
㉣브레인스토밍기법
㉤역할극(role play) 과 가상시나리오
2. 평가
3. 강사선정
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의 구성주의 교육신념과 교수방법이 교사-영유아 상호작용에 미치는 영향, 배재대학교 일반대학원 석사학위논문,
2) 김수영(1991). 유치원 교사의 교육신념과 교수행위에 관한 연구-대구지역을 중심으로-. 이화여자대학교 대학원 박사학위논
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지역을 다시 세구분하지 않고 각 주제를 다루는 계통 지리적 방법과 지역 지리적인 방법을 혼합하여 사용
-우리나라 중등 지리교과서에서의 내용구성 문제
①단위 정보를 합치면 전체 지역에 대한 이해가 증대되는가 하는 점
②학습대상의
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의 특성
1. 기본 생활 습관의 강조
2. 도덕과 교육의 교육적?사회적 적절성 제고
3. 지도 내용의 적정화
4. 다양한 학습 방법의 강조
5. 통합적 접근법의 모색
Ⅲ. 도덕과교육과정(도덕교육과정)의 목표
Ⅳ. 도덕과교육과정(도덕교육과정)
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