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의 중요성을 인식하게 되었다.
그러므로 우리는 공동체에 관한 여러 교육사상을 그 근간으로 하여 학급에서 공동체 의식을 고취시킬 수 있는 방법을 모색해 볼 수 있다.
인간은 이야기를 통하여 자아를 구성하고 삶을 즐긴다. 도덕교육에 있
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의하여 저학년에서 기초이론 중심과목을, 고학년에서 심화 기술 과목이 이수될 수 있도록 함
- 각 교과의 교수요목은 전국을 표준으로 구성하였으므로 각 교과별로 학교의 교육 여건, 학생의 요구수준, 지역사회의 특성 등을 고려해 교육내용
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의 학문적 방향정립 가능성에 대한 연구 -경험학습과 야외활동의 관계를 중심으로, 한국농업교육학회. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년지도자의 개념과 주요 내용
2. 청소년활동프로그램의 개념과 주요 내용
3. 청소년시설의 개념과
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의 교수학습방법
Ⅶ. 음악과교육과정(음악교육과정)의 개선 방향
1. 음악교과가 공교육에 존재할 수밖에 없는 이유를 누구든지 공감할 수 있는 용어로 서술해야한다
2. 학교급별, 지역별로 목표를 달리하고 활동영역을 차별화해야 한다
3.
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내용에 따라 창의적으로 변형하여 사용
체육교과 공통교육과정
Chapter 4 교수ㆍ학습방법
교수ㆍ학습의 계획
- 5가지 내용영역병 특징적 요소 고려
평등한 학습기회 제공
지역사회 체육시설 및 주변환경 적극활용
실제학습시
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의 학생들에게는 이미 익히 알고 있는 내용이기 때문에 그들의 지적인 성장에 아무런 도움을 주지 못하는 결과를 초래하게 될 것이다.
코너 학습은 또한 아동들 각자의 다양한 흥미를 살려줄 수 있도록 하기 위한 학습방법이다. 똑 같은 시간
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의 조화적 발달을 이룰 수 있는 전인교육을 강조한다.
2) 수업 외 활동도 중요
교과활동 못지않게 과외활동 중시한다. 소풍, 여행, 전시회, 특별 활동 등의 수업 외 활동을 중시하고, 지역사회를 교수-학습의 자원으로 활용한다. 모든 생활내용
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의 실제···························12
1. 단원명
2. 수업형태
3. 학습목표
4. 학습자료
5. 본시 교수 - 학습 과정안
Ⅵ. 학습자료································15
1. 학습자료지
2. 교재연구
3. 참고문헌
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내용 요소 의 선후 학습 관계를 고려하여 각 영역과 내용 요소 간 학습의 위계성과 연계성이 이루어지도록 하였다. 그리고 한문 교육의 내용을 선정할 때에 한문 교육의 필요성에 대한 이론적 근거나 한문 교육 방법론에 대한 과학적인 연구
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학습)의 편성운영방식
Ⅴ. 심화보충형 수준별교육과정(수업,학습)의 교과별 편성내용
Ⅵ. 심화보충형 수준별교육과정(수업,학습)의 사례
1. 사례 1
2. 사례 2
3. 사례 3
Ⅶ. 심화보충형 수준별교육과정(수업,학습)의 지도방법
1. 보충과
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