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사회에서 만큼은 가장 우수한 한국어를 세계인과 공유할 그 날이 오기를 기대한다.
참고문헌
고영진(1997), 한국어의 문법화 과정, 국학자료원
김원경(1993), 초등교육과 국어과교육의 학문성, 한국어교육 9, 한국어문교육학회
김동소(2003), 한
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과학기술자들에 대한 사회적 대우가 사회과학계에 비해 상대적으로 낮아 궁극적으로는 과학기술 분야에 대한 사회적 기피 현상으로까지 나타나고 있으므로 과학기술과 교육 그리고 국가의 미래를 함께 고려하고 제반 문제점을 진단하여 사
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교육, 정보화시대의 미디어와 문화, 한국언론학회, 한국 사회학회 엮음, 서울 세계사
◎ 구승회(1997), 가상 현실에 대한 철학적, 윤리학적 평가, 동국대학교사회과학연구
◎ 김민정(1996), 유아의 가상놀이에 나타나는 의사소통 전략에 관한 연
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교육자에게 기초학습의 철저한 훈련은 필수적이다. 베스토와 스미스 등이 중심이 되어 기초교육협회를 형성하여 기초교육의 중요성을 강조하였다. 이들은 생활의 기본수단이 되는 3R\'s에 대한 철저한 훈련과 국어, 수학, 과학, 역사, 외국어
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과 속에서 가장 중요한 개념과 일반화, 원리 및 탐구 방법 등 소위 ‘지식의 구조’를 중심으로 교육과정이 구성되어야 한다고 주장하였다. 그리고 이것은 학문중심 교육과정으로 발달하였다. 이에 사회과 교육과정에서도 사회과학의 내용과
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역사적·문화적 상대성)을 지니며, 과학이 어떻게 수행되느냐는 과학이 공적·사적 자본에 의해 후원되는 방식에 좌우된다(즉 R&D 의제 저변에 깔린 가치와 이해관계에 좌우된다). 과학 혹은 전문성이 하나의 사회적 과정이라고 불리어지는 이
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교육과 임원들은 특수재능 교육 프로그램을 제공하는 학교 교장들과 계속적으로 대화를 하며 학교 방문이나 교사, 학생, 부모들과의 회합도 주기적으로 실시하고 있다.
4. 영재아의 정의와 판별
이스라엘 교육부는 인문과학과 자연과학 분야
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교육이 되도록 하기 위해서 교사들이 어떻게 교육과정을 설계해야 하는지에 대한 아이디어를 제공한다. 또한 학생들의 신체적, 인지적 능력이나 사회적, 정서적 요구 등에 비추어 이들에게 적절한 교육내용, 교육방법, 학습자료, 교육환경 등
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교육방법은 촉진적이어야 한다. 교육학에 있어서 비연속성을 가능케 하는 것으로 교사와 학생과의 만남, 학생과 작품 속의 인물 또는 역사적 위인과의 만남, 훈계나 조언 등을 들 수 있지만 전환이나 비약을 가능케 하는 가장 핵심적인 요소
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교육정책의 기본방향이기 때문이다. 학교 안, 밖에서 나타나는 다양한 민족적 배경을 가진 사람들에 대한 배제와 차별의 시선은 미래사회로 가는 길의 걸림돌이 될 것이다.
민족의 다양성이라는 개념은 지금까지의 국어교과교육의 측면에서
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