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교수와 이명현 교수의 대담,‘인간 정신도 물리적으로 설명 가능’, 『조선일보』, 2000년 11월 3일자.
이윤일(1984),‘합리성과 상대주의’, 『철학연구』제 41집, 대한 철학회.
이태수(1992), ‘과학비판에 대한 재검토’,『과학사상』 제 3호,
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교수설계 해야 한다.이를 위해 다음 기준을 반영할 필요가 있다.
1) ‘당대문화-전통문화’, ‘현상문화-가치문화’의 영역 기준에 따른다. 당대문화, 현상문 화를 먼저 제시하고 전통 문화, 가치문화를 나중에 제시한다.
2) 기본영역(신체어,
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교수방법론은 경험주의에 입각한 심리학적 원칙을 기본으로 함
- 규칙보다 사례를 중심으로 함: 직관주의 교육의 창시자
- 유아의 능력과 개성을 중시하며 아동은 어른의 장난감이 아님
- 옛날의 습관을 지키기보다 어머니가 중심이 되어 보
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교수와 평가의 일원화
Ⅳ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 내용체계
Ⅴ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 교과서편찬
Ⅵ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 초등학교 도덕 교과에서의 ICT 활용 교육의 목표
2. 초등
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교수는 미국과 교육의 교육개혁은 경쟁의 원리를 가미한 신자유주의, 교육의 수월성과 권위를 추구하는 신보수주의, 교육의 책무성과 평가를 중시하는 신 중산층의 경영주의가 연대한 이데올르기가 지배하고 있다 고 규정하면서 그러나 이
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전통적 인간관과는 다른 인간관을 제시했다. 그러나 흔히 한 행위가 자율적인 것이라고 말할 때, 그 행위가 인과관계의 결과로만 생겨나는 것이 아님을 의미한다. 즉, 인간행동에 과학적 법칙이 적용될 수 있는 영역 외의 부분이 있기 때문이
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지적할 수 있다. 동간 척도의 가장 좋은 예는 온도척도이다. 척도위에 점들간의 차이는 동간적이다. 즉, 섭씨 10도와 14도간의 차이4와 17도와 21도간 차이 4도는 숫자상의 차이 뿐만 아니라 실제의 온도 차이도 같다. 그러므로 우리는 이런 동간
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교수인 David Riesman은 그의 제복화한 획일적인 중핵 교육과정은 일본이나 프랑스 같은 나라에서는 혹 모르지만 미국 같은 다양한 문화적 배경 속에서는 적당치 않다고 했다.
- Boston 대학의 교육사 교수인 Paul Nash는 전통적인 “신사교육”의 개
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2) 소극적 고용정책
2. 외국의 고용정책
1) 사민주주의 모델
2) 독일모델
3) 자유주의 모델
Ⅲ. 고용정책 관련제도
1. 고용안정 정책
2. 고용창출정책
3. 고용가능성제고정책
4. 사회적 보호 정책
Ⅳ. 고용정책의 문제점 및 개선점
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지적해 볼 수 있다.
①인간은 자주 그 개인이 인지하지 못하고 수용할 수 없는 충돌들에 의하여 사고나 행동이 동기화 된다는 사실을 밝혀 주었고, ②담대하고 통찰력 있는 탐구를 통하여 최초의 체계적인 성격이론과 최초의 효과적인 심리
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