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지휘자의 노력이 가장 절실한 것으로 연습할 때 지휘자는 언제나 그 연습시간에 해야할 곡의 지휘법과 정확한 리듬 등을 충분히 준비하여야 한다.
(3) 청소년 단원에 대한 지휘자의 자세
단원의 수가 많더라도 한 명 한 명이 합창단을 이루는
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지휘자를 위한 조언
지휘자는 안내자의 역할은 음악은 시작하면 일단은 간다. 카라얀의 비행기 조종이다. 조직하는 사람이다. 지휘활동의 90%는 조직에 관한 문제이며 나머지 10%는 음악이다. 음악적인 지도자여야 한다. 지휘자는 어려운 길을
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지휘법. 광주: 조선대학교 출판부.
김규현(2005). 명 합창지휘자와의 대화. 서울 예솔.
김중석(2002). 지휘법의 이론과 실제. 서울: 음악춘추사.
김현종(1993). 지휘법의 정석. 서울: 음악춘추사.
루펠, H. K. H(1982). 헤르베르트 폰 카라얀의 예술성. 레
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합창
2) 혼성합창
3) 여성합창
9. Form
Ⅴ. 합창의 자세와 호흡
Ⅵ. 합창과 어린이합창단
Ⅶ. 합창의 지도방법
1. 조직
2. 지도시간
3. 지도순서
4. 곡의 선택
5. 지도방법
Ⅷ. 합창의 지휘방법
1. 지휘자의 자격
2. 지휘자의 역할
3. Bea
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합창단원들에게 노래하는 데 있어서 가장 알맞은 자세를 갖추도록 해 준다.
7. 지 휘 법
1) 준비자세
자세는 지휘자의 박력, 거리감을 합창단에게 전달해주기 때문에 중요하다. 따라서 자세는 단호히 하되 너무 힘이 들어가거나 딱딱하지 않
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합창지휘, 호산나음악사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 지휘자의 자격과 역할
1. 지휘자의 자격
2. 지휘자의 역할
Ⅲ. 지휘자의 지휘 과정
1. Beating의 기술
2. 지휘자의 자세
3. 지휘봉의 사용
4. 연주시작의 준비
5. 기본적인 Beating
1) 가장 센 첫째 박
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지휘자와 합창단원의 상호작용이 잘 이루어졌는가?
5. 서로 협동하는 자세로 연습에 참여하였는가?
Ⅴ. 본 차시별 주제명
Ⅵ. 참고자료
■ 호흡-준비운동
■ 발성연습
■ 지휘법
■ 완성된 표현감으로 부르기
Ⅶ. 수업을 준비하고
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자의 이해를 돕고 있다.
a) Von fremdem Landern und menschen (미지의 나라들)
b) Kuriose Geschichte (이상한 이야기)
c) Haschemann (술래잡기)
d) Bittendes-Kind (응석부리는 어린이)
e) Ghuckesgenug (만족)
f) Wichtige Begebenheit (큰 사건)
g) Traumerei (꿈)
h) Am Kamin (난로가에서
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지휘자의 역할을 해나갔다. 이 방법은 다른 방법들과 공존하며 하이든이 활동하던 시대까지 남아 있었다. 그때하고는 개념이 약간은 다르지만 피아니스트 출신 지휘자들이 피아노를 치며 지휘하는 모습을 요즈음의 연주회에서도 볼 수 있다.
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지휘자의 역할을 해나갔다. 이 방법은 다른 방법들과 공존하며 하이든이 활동하던 시대까지 남아 있었다. 그때하고는 개념이 약간은 다르지만 피아니스트 출신 지휘자들이 피아노를 치며 지휘하는 모습을 요즈음의 연주회에서도 볼 수 있다.
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