|
수행한다.
(다) 승진이 수직이동이라면, 전보와 전직은 수평이동이다. 전보와 전직은 직위의 위치를 변경함으로써 조직원의 능력개발을 유도하고, 장기근무로 인한 침제를 방지하고, 조직기능의 활성화와 개인의 직무만족을 높이기 위한 것
|
|
|
유형 및 문제점 /23
(1) 평생학습사회 유형 /23
(2) 평생학습사회 문제점 /24
다. 평생학습조직 /25
(1) 조직학습 /25
(2) 학습조직의 특징 /27
(3) 학습조직의 방해 요인 /29
4. 평생교육의 발전 방향과 과제 /30
가. 평생교육 촉진
|
|
|
설계가 잘못되어 학습의 목적과 부합하지 않을 경우, 학습자들은 학습에 대한 흥미를 잃을 수 있고 ③강의식 수업에 비해 학습시간이 많이 걸린다.
참고문헌
기영화, 평생교육방법론, 학지사, 2004
최민호, 농촌지도론, 서울대학교 출판부, 1998
|
|
|
직무만족, 참가자만족에 대한 이론적 고찰
1. 내부 서비스품질
2. 직무만족
3. 참가자 만족
4. 직무만족과 참가만족과의 관계
Ⅲ. 조사설계 및 실증분석
1. 연구의 모형
가. 가설의 설정
나. 조사설계다. 변수의 조작적 정의와 측정
1) 내부
|
|
|
유형과 방법
교육훈련의 계획, 실시과정
기업의 종업원은 여러 계층으로 구성되어 있다. 그리고 계층에 따라 요구되는 기능
과 능력이 다르기 때문에 대상에 따라서 교육훈련의 내용도 달라져야 한다. 교육훈련
계획은 기본원칙을 충실히 지
|
|
|
직무 관리의 개념을 설명할 수 있다.
Ⅸ. 형성평가
1. 조직 구성원으로 하여금 자발적으로 조직 목적 달성을 위해 노력하도록 동기를 부여하여 근로의욕과 직무만족을 주고 그들을 지도하고 조력하는 활동을 무엇이라고 하는가? ( 인적 자원
|
|
|
만족시켜야 한다.
7.4 자격 취소 또는 정지
7.4.1 자격 취소
(1) 한국품질환경인정협회의 장은 인증심사원의 직무수행과 관련하여 다음 각호의 1에 해당하는 경우에는 심사원자격심의위원회의 의결을 거쳐 그 자격을 취소하여야 한다.
1) 문서의
|
|
|
연수, 보상, 이동, 승진 등을 종합적으로 연계하여 인력 유용
ⓒ직원 자발적인 육성프로그램에 기초하여 경력개발 유도
5)전문인력 양성
ⓐ특정한 자격이 요구되는 직무 또는 전문부서는 전문인력 배치
ⓑ전문인력은 필요에 따라 수시목적 채
|
|
|
1. 요구분석 : 다양한 것 중에 무엇을 선택할 것인가?
2. 요구분석의 필요성
3. 요구분석 : 수행분석
Ⅵ. 평가
1. 평가의 중요성과 현황
2. 평가의 목적
3. 평가의 모형
Ⅶ. 전문가의 역량
1. 전문직의 기준
2. HRD 담당자의 역량
|
|
|
수행하기 때문에, 팀 리더십의 성과는 리더의
역량도 아니고 부하의 성숙도도 아닌 리더를 중심으로 모든 부하 서로간의 네트
워크의 정도에 따라 달라진다고 볼 수 있다. Ⅰ. 지휘와 조정
1. 지휘의 개념
2. 지휘활동의 요소와 원칙
1)
|
|
메뉴펼치기
