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직업환경의학회
손미아(2003), 노동강도강화저지와 근골격계질환근절투쟁, 핵심은 무엇인가?, 진보평론
손미아 외 5명(2002), 우리나라 철도 노동자의 노동강도강화 기전, 대한직업환경의학회
손미아 외 3명(1995), 일부 제조업체의 노동강도강화
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심리학의 이론과 실재. 학지사
박성수, 이성진 (1999) 교육심리학. 방송통신대학교 출판문화원
신명희, 강소연 외 3명 저 (2014) 교육심리학. 학지사 교육심리학 중간과제
1. 매슬로(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을
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심리학. 서울: 박학사 1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
영 4
목차
1, 다중지능 이론의 특징
2. 다중지능 이론의 효과
3, Howard Gardner가 제시한 여덟 가지 지능
가) 음악적 능력(musical
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| 2013.12.08
발달심리학 정옥분(교수) 저 | 학지사 | 2013.09.30 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교수학습에 관한 발달심리학 이론 정리
2. 에릭슨의 발달심리학 정리
3. 에릭슨 발달심리학 시사점
4. 나의 교육신념
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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직업, 개인 생활이나 사회활동 등에 관련된 지식이나 정보를 제공하여 이를 지혜롭게 활용하도록 돕는 것을 정보봉사라고 한다. 주변 세계에 관련된 정보만이 아니라 과거와 미래의 세계와 인간에 관련된 사실적 정보를 추구하고 있으며 생
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심리학, 서울: 한국방송통신대학교
곽금주(2006), 아동발달 심리학, 서울: 박학사
김경희(2009), 에릭슨과 프로이드의 성격발달과 이론의 비교 분석, 경기: 대한산업경영학회
김진호(2012), 다중지능이론과 교육실제에의 적용, 경기: 연성대학교
박
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심리학. 서울: 방송대출판부.
* 송명자(1995). 발달심리학. 서울: 학지사.
* 이훈구(역)(1983). 성격심리학. 서울: 법문사.
* 조대봉(역)(1992). 인간의 동기와 성격. 서울: 교육과학사. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하시
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직업의 세계] 지친 영혼에 온기를 불어넣어 주는...최형주 심리상담사, 팝콘뉴스, 최선실,
http://www.popcornnews.net/news/articleView.html?idxno=42271 목 차
1. 서론
2. 본론
(1) 개인상담의 절차 및 과정
1) 초기 단계
2) 중기 단계
3) 종결 단계
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심리학의 이론과 실제, 학지사
노안영, 강영신(2006), 성격심리학, 학지사
설영환 역(2005), A. 아들러 심리학 해설, 선영사
이훈구 역(2005), 성격심리학, 법문사
조경덕, 이도균, 임지향(2007), 도해 상담심리학, 들샘
조현춘, 조현재 역(2006), 심
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심리학』. 서울: 방송대 출판문화원.
임규혁, 임웅(2007). 『교육심리학』. 서울: 학지사.
송명자(2003). 『발달심리학』. 서울: 학지사.
김정주(2022). 『청소년 자아정체성과 부모양육태도에 관한 목회돌봄적 고찰』 .장로회신학대학교 대학원.
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