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결정한 학과를 선택했는가?
결정한 진로 준비를 하고 있는가?
진로상담이 실제의 진학이나 취업에 도움이 되었는가?
의사결적을 실제 생활에서 실천하고 있는가?
3. 진로상담의 효과
상담의 구체적인 효과는 이론에 따라 달라지지만 일반적으
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진로결정수준, 진로준비행동과 진로의사결정유형에 관한 연구.
경남대학교 교육대학원
허연외 (1999) 재학생 실태 및 의식조사 연구
최귀덕(2002) 전문대학 관광계열학생들의 직업의식분석자료를 통한 진로지도방안
최인환 외 (1999). 대학 생활
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진로정보요약 및 정보제공단계
*직업카드 분류활동의 장점
-상담자는 자기탐색의 동기를 높일 수 있고 많은 직업의 유형과 직종을 접할수 있다.
-상담자는 내담자 스스로 능동적으로 생각해 보게 하고 정보수집의 동기를 제공하며 의사결정
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신규 노동력에 관한 인구학적 경향 진로 상담의 이론적 툴
이론, 주요개념, 과정, 생태학적모델
이론의 적용
이론과 실제와의 관계
장애인 상담 진로의 실제
Salomone의 5단계 모델
진로 결정
두가지 모델 접근
진로상담도구
결론
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이론의 문화간 타당도 평가」이화여자대학교 대학원 석사학위논문 1. 홀랜드(Holland)의 직업적 성격 유형론 개요
1) Holland이론 발달배경
2) 홀랜드(Holland)의 직업적 성격 유형론
2. Holland의 직업적 성격 유형론의 기본 가정과 주요 개념
1)
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진로탐색(직업탐색)의 정의
Ⅲ. 진로탐색(직업탐색)의 종류
Ⅳ. 진로탐색(직업탐색)의 중요성
Ⅴ. 진로탐색(직업탐색)의 관련용어
1. 사이버(cyber)
2. 사이버 진로탐색
3. 진로지도
Ⅵ. 진로탐색(직업탐색)의 유의사항
Ⅶ. 진로탐색(
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진로교육(진로지도)의 목표
Ⅴ. 초등학교진로교육(진로지도)의 내용
1. 자아 이해영역
2. 일과 직업 세계의 이해 영역
3. 일에 대한 태도 영역
4. 의사 결정 영역
5. 인간관계 영역
6. 일과 직업의 경제적 측면 이해 영역
7. 일과 직업의 교
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진로와 진로상담의 의미
2. 청소년 진로상담의 필요성
1) 개인적 측면에서의 진로상담의 필요성
2) 사회적 측면에서의 진로상담 필요성
3. 진로상담의 목표
1) 스스로에 대한 이해
2) 의사결정 능력의 증진
3) 직
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MBTI를 활용한 진로상담의 효과성 연구. 진로교육연구, 34(2), 2022. 목차
1. 서론
2. MBTI의 이론적 기초와 한국 사회에서의 확산
3. 성격 측정 도구로서의 MBTI의 한계와 문제점
4. MBTI의 보조적 활용 가능성과 실용적 가치
5. 결론
6. 참고문헌
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상담의 원리와 실제. 법문사. 2000
이장호 : 상담심리학. 이장호, 2006
이형득 외 : 상담의 이론적 접근, 법문사. 1993
청소년대화의광장 : 전화상담 어떻게 할 것인가. 1995 Ⅰ. 전화상담의 개념
Ⅱ. 전화상담의 특성
1. 접근성
2. 용이성
3. 익
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