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진로에 중요한 정보와 평가적 조언을 제공하는 새로운 전문성을 소유한 존재로서 인정받을 것이다.
여전히 한 학급당 많은 학생수중학교와 고등학교, 그리고 입시준비에 대한 학교행정가의 요구와 학부모의 요구 역시 다양한 교육적 아이디
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교육의 목적을 달성하기 위해 교장, 교감 등의 행정가와 교사, 서무직원의 다양한 인적 요소들과 이들의 역할을 구분 지어 주는 지위체계 등을 포함한다. 학교는 교장, 교감으로 구성된 행정가 집단과 평교사 집단이라는 하위체계를 가지며,
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교육청과 같은 상위 교육기관들의 주도로 장기적이고 체계적인 다중지능교육이 이루어진다면 우리 아이들의 적성을 조기에 발견하고 계발해 창조력의 경쟁사회에서 개인과 집단을 넘어 국가 경쟁력까지 높일 수 있을 것이라 확신한다.
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지도에만 중점을 두는 반면, 다른 스타트 운동들은 빈곤아동의 교육문제를 다양한 측면에서 바라보기 때문에 프로그램 또한 다양하며 세부적이다. 아동의 문제는 하나로 정의될 수 없기 때문에 프로그램의 적용방식 또한 명료하게 정의되어
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교육환경을 제공 할 수가 있다. Ⅰ. 학교사회사업의 개념과 필요성
1) 학교와 교육병리현상
-학교교육의 보편화
-학교교육과 교육병리현상
2) 학교사회사업의 정의
3) 학교사회사업의 목적
Ⅱ.학교사회사업의 발달 역사
-우리나라
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․지압, 전기치료, 한방, 침구, 이료시술 임상, 진단, 실기실습 등 주로 안마와 침술을 중심으로 이루어져 있다. 1.우리나라 장애청소년교육의 현황
2. 우리나라 장애청소년교육의 문제점
3. 우리나라의 장애청소년교육 발전방향
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단결석, 가출, 약물시도 및 자살, 폭행, 강간 및 살인사건 등과 같은 외현적이고 행동적인 경향을 보이는 문제행동을 모두 포함한다.
참고문헌
김계현 외, 학교 상담과 생활지도, 학지사, 2000.
고제욱, 가정, 학교, 친구관계가 청소년비행에 미
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교육심리학서설. 이성진 저. 교육과학사
ㆍ새롭게 보는 교육심리학. 이현림·김영숙 저. 교육과학사
ㆍ교육심리학. 이옥형·이종숙·임선빈 공저. 집문당 Ⅰ. 지능의 정의
1. 학자들의 정의
Ⅱ. 학습자의 환경적인 요인으로 인한 지
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교육개발원
박부권외(2006) “고등학교 평준화 제도 개선 연구” 한국교육개발원
김천기(2008), 고등학교 평준화 정책 수정의 논리와 문제점, 교육학연구 1. 서론
2. 고교평준화제도(고등학교평준화정책)의 의미
3. 고교평준화제도(고등학교
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지도를 높이며, 교사의 교수 학습 개섭 방안에 대한 계속적인 노력이 필요하다.
-참 고 문 헌-
1. 강인애. 왜 구성주의인가? 서울: 문음사, 1998
2. 경기도가정과교육연구회. 가정과 교수-학습방법 개선자료 경기도 교육청, 1995, 1996
3. 경기도가정
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