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교육과정은 제7차 교육과정의 교육의 질 관리를 위한 핵심적 과제로서 그 적용이 매우 중요하다고 본다. 특히 우열반 편성이 되지 않도록 지도하는 교육적 배려, 학생의 학습 수준별 판단과 결정, 보충심화학습 및 특별 보충 과정의 학습 편성
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지도(對面指導)와 집단지도 방법을 적절하게 사용하여 효과를 얻기도 하는 것이다.
참고문헌
박선영 저, 교육학개론, 박영스토리 2015
성태제, 강대중 외 저, 최신 교육학개론, 학지사 2012
김희수, 최정선 외 저, 이해하기 쉽게 쓴 교육학개론,
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교육과정평가연구회
장세진(1999), 교단을 떠날 각오를 하고 쓴 교육개혁 비판, (주)신원출판사
정영수(1998), 학교교육의 현실과 이상, 교육철학 제20집
정범모 외, 21세기를 향한 교육개혁 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교교육(공교육)의 정의
Ⅲ. 학
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교육이 강조되는 환경에서는 학생들의 정서적, 심리적 요구가 종종 간과되는 경우가 많은데, 생활지도를 통해 이러한 사각지대를 메꾸고 학생의 전인적 발달을 도모할 수 있다. 이는 단순히 학교 내 문제를 해결하는 수준을 넘어, 미래의 시
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진로 지도 방안
어떤 목적의 전문 교육이든 아무리 판별이 정확했다 하더라도 교육의 과정에서 진로는 다시 바뀔 수 있다. 따라서 유치원에서 고등학교 과정까지 언제라도 소정의 서류절차를 통해 일반 학교로의 전학이 가능하도록 그 통로
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교육, 금연활동으로 인한 결과
Ⅶ. 향후 고등학교 학생회의 내실화 방안
1. 단위별 학생회의 구성
2. 대의원회 구성
3. 영역별 분과 구성 운영
1) 학생복지분과
2) 학칙제정 분과
3) 생활지도 및 특별활동 분과
4) 성적평가과정참여분과
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수행 평가 내용, 기준
Ⅷ. 고등학교 국어생활 교과의 진로전망
1. 국어국문학과
1) 학과의 특성
2) 어떤 공부를 하는가
3) 졸업 후 진로
2. 국어교육과
1) 우리 학과의 특성은
2) 어떤 공부를 하는가
3) 졸업 후 진로
Ⅸ. 결론
참고문헌
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교육과정의 이해와 수업 개선 방안
- 교육부(1997), 실과(기술,가정)교육과정, 교육부
- 이경희(1999), 고등학교 가정과 아동발달·부모교육·영역 학습모형 개발, 한국가정과교육학회지
- 정성봉 외(2003), 고등학교 기술가정 교사용 지도서, (주)교
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진로계획의 주체는 자기자신임을 알고 있는가?
2. 자기자신에 대한 이해 능력을 기르는 방법을 알고 있는가?
3. 심리검사의 결과에 대한 올바른 해석과 자신의 잠재가능성을 알고 미래를 위한 준비를 할수 있는가?
예상되는
발 전
1. 정보화사
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지도 교사로서의 윤리, 연구, 행정사항 등에 관한 지식을 들 수 있다. 또한 기술과 관련해서는 개인상담, 집단상담 등을 효과적으로 진행하는 데 필요하고 다양한 대화나 상담기술 등을 들 수 있다.
다음으로 진로지도와 상담교육, 성폭력 예
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