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교육에서 다루어 주었으며 하는 내용이 있으시면 적어주세요.
9. 그 이외에 하시고 싶은 말을 적어주세요. Ⅰ. 필요성
Ⅱ. 목적
Ⅲ. 기대효과
Ⅳ. 프로그램 수행방법
1. 대상 및 선정절차
2. 단위사업(활동내용)
3. 수행인력
4. 협력관계
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교육과정상의 여학생 진로교육의 강화
- 비전통적 직업영역으로 진출촉진을 위한 다양한 진로지도 방안 강구
2. 지식기반산업 분야의 여성 인적자원 개발 기회의 확대
- 여학생의 이공계 및 첨단분야 진학진로지도 강화
- 우수 여성에 대한
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지도, 서울 : 서울대학교 출판부
이현선(1999), 초등 생활지도의 효율적 방안 탐색, 한국교원대학교 교육대학원 석사
이시형(2000), 아동생활지도와 상담, 서울 : 교육과학사
조영달(2000), 학교교육의 안정적 성장과 참여의 교육, 교단안정화종합
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교육을 받은 학생들은 자기 적성에 맞는 일자리를 쉽게 찾아가고, 직장 적응 속도도 빠르다는 것이 일반적인 연구결과다. 따라서 직업·진로지도는 청소년의 올바른 직업가치관을 형성해 건전한 직업인으로 성장하는데 필수적인 교육수단이
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15-16
7. 다문화 청소년 복지의 과제---------------------------------------------- 16-18
참고) 무지개 청소년 지원센터 소개------------------------------------------ 18-19
참고) 다문화 청소년 관련 사례 및 기사--------------------------------------- 19-22
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교직훈련과정
일정한 자격을 갖춘 자가 한국기술교육대학교 능력개발교육원에서 시행하는 교직과목을 중심으로 단기간 교육(4주)을 이수하여 교사면허를 취득하는 제도 한국기술교육대학교는 직업훈련교사를 양성하기 위해 설립된 학교
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제시 단계
2) 문제 정의와 공식화 단계
3) 대안적인 해결방안 모색의「브래인 스토밍(brain storming)」의 단계
4) 평가 단계
5) 의사 결정 단계
6) 해결 이행과 검증 단계
Ⅵ. 지체부자유아(지체부자유아동)의 진로지도
Ⅶ. 결론
참고문헌
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교육청(2002), 서울교육새물결운동우수 사례집
ⅵ. 서울특별시동작교육청(2001), 지적능력 향상을 위한 독서교육의 실제 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 서울교육 새물결운동의 목적
Ⅲ. 서울교육 새물결운동의 생활지도
1. 목표
2. 방침
Ⅳ. 서울교육
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발달과정
4. 현실요법의 효과
5. 현실요법의 상담 과정
1) 상담 환경 가꾸기
2) 행동변화를 위한 상담과정
6. 현실치료의 적용사례
1) 치료대상
2) 상담 접근 및 방법
3) 회기별 상담내용
4) 내담자에게 나타난 변화
참고자료
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교육
1. 목적
2. 필요성
Ⅴ. 창의적 재량활동 범교과학습의 성교육
1. 목적
2. 방향
1) 저학년 성교육
2) 고학년 성교육
Ⅵ. 창의적 재량활동 범교과학습의 보건교육
Ⅶ. 창의적 재량활동 범교과학습의 진로교육
Ⅷ. 창의적 재량활동
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