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교육적 시사점
(1) 공헌점
(2) 비판점
2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오.
1) 강화의 개념
2) 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성
(1) 계속적 강
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교육체제와 노동시장간 괴리의 해소
2. 산업체 현장수행능력 중심 교육체제로의 전환
3. 대학 및 산업체 경영합리화의 도모
1) 대학
2) 산업체
Ⅳ. 산학협동교육(산학협력교육)의 현황
Ⅴ. 산학협동교육(산학협력교육)의 진로선택지도
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계획 협약서의 도입
6. 모듈식 수업이 가능하도록 교육 여건 개선
7. 수업평가를 통한 교수-학습의 질 제고
8. 학생 특성 및 흥미 유발을 위한 다양한 교수-학습방법의 도입 및 적용
Ⅷ. 향후 공업계 고등학교(공고) 직업교육(취업교육)의 과
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교육심리연구, 제33권 1호, 2023 목차
1. 서론
2. 본론
2.1. 학습유형 검사와 진로검사의 목적과 기능
2.2. 집단 검사 방식의 한계
2.3. 개별 검사의 장점과 필요성
2.4. 사례를 통해 본 개별 검사의 효과
2.5. 검사 이후 피드백과 상담의 중요성
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진로지도의 이론과 실제, 교육과학사
ⅱ. 복월분(2000), 직업가치관과 직업선택의 상호관련성에 관한 연구, 정보산업고등학교 학생을 중심으로, 경희대 교육대학원
ⅲ. 손준영(1998), 직업윤리, 대왕사
ⅳ. 이석호(2001), 인간의 이해, 철학과 현실
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진로성숙 태도의 정도가 높은 것으로 보았다.
참고문헌
* 김원중(1984), 진로의식성숙과사회·심리적 변인과의 관계, 서울대학교 대학원 석사학위논문
* 김충기(2001), 진로교육과 진로상담, 동문사
* 박재태(1990), 자주적 진로탐색준비 지도과정
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진로를 찾고 필요한 준비를 하는 데 시행착오를 최소화하면서 소기의 성과를 얻을 수 있을 것이다.
4. 참고문헌
청소년진로지도및상담, 장미경, 출판문화원, 2018. * 다음 질문에 대해 강의내용이나 참고자료를 활용하여 답안을 작성하시기
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교육사회 http://cafe.naver.com/ssjiaoyu
아하 청소년 성 문화센터http://ahacenter.kr
대구경북성소수자인권행동 http://cafe.daum.net/DGLGBT I. 서론
II. 본론
1. 정체성의 의미
2. 자아정체성
3. 성 정체성
4. 진로지도
III. 결론
1. 바람직한
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Education & Guidance, 경상대학교 출판부, 2005
정원식 외, 청소년 의식구조 조사연구, 서울: 서울대학교 사회과학연구소, 1985
김계현, 카운슬링의 실제, 학지사, 1995 1. 진로지도의 개념
2. 청소년들의 진로문제
3. 진로지도의 필요성
4. 진로지
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진로성숙도 등의 인생의 전체를 가름할 수 있는 진로문제를 다루는 방향보다 폭넓은 방향으로 발전할 필요가 있다고 보겠다.
이에 따라 청소년기의 자아정체감과 진로성숙도를 높이기 위하여 청소년 관련 교육자 양성에서부터 실천적이면
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