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진로교육 프로그램이 정신지체아의 일상생활기능에 미치는 영향, 우석대학교 교육대학원 석사학위논문
▷ 이상춘·조인수(1998), 정신지체아 교육, 전주 : 신아출판사
▷ 최영하(1984), 정신지체아의 놀이지도, 서울 : 형성출판사 Ⅰ. 서론
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프로그램학습법
8. 공동학습법
9. 발견학습법
10. 시범학습법
11. 브레인스토밍
ⅵ. 환경교육이란 무엇인가?
1. 환경교육의 성격
2. 환경 교육의 원칙
ⅷ. 환경교육의 교수학습의 방법
1. 강의법
2. 토의학습법
3. 조사 학습법
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관한 보다 정확한 이해 증진
1. 가치관
2. 흥미
3. 성격
4. 적성
II. 직업세계에 대한 이해 증진
III. 합리적인 의사결정 능력의 증진
IV. 정보탐색 및 활용능력의 함양
V. 일과 직업에 대한 올바른 가치관 및 태도 형성
* 참고문헌
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교육 프로그램
1990년대부터 한국지역사회교육협의회에서 '부모에게 약이 되는 프로그램’이라는 명칭으로 실시하고 있는 부모교육으로서, 바람직한 자녀교육을 위한 다양한 정보 및 태도 습득을 목표로 하고 있다. 자녀의 진로지도, 부모-자
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진로지도와 직업재활. 제 8회(하계)국제세미나자료. 한국지체부 자유아교육연구회 Ⅰ. 서론
Ⅱ.선진외국의 직업재활전문가의 유형, 역할 및 기능
1. 각국의 직업재활전문가의 유형 및 활동상황
(직업)재활상담사의 역할, 업무 및 기능
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지도 방안
1) 진로 지도를 위한 학부모 프로그램의 방법 개발
2) 학부모에게 필요한 진로지도에 대한 정보 제공
3) 학부모 진로지도 교육 프로그램의 주요 내용 인식
4) 교사와 학생, 교사와 학부모의 상호관계 구축
5) 진로상담교사의 배치
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집단사회사업 프로그램
4) 청소년 진로탐색을 위한 학교사회사업 프로그램
5) 교우관계증진을 위한 학교사회사업 프로그램
6) 청소년 사이버음란물 예방을 위한 지역사회 네트워크
Ⅶ. 공업계 고등학교(공고)의 제6차교육과정과 제7차교
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교육에서 사회성 신장을 위한 통합된 장면에서의 생활기술 지도 방안에 관한 연구보고서는 접하기가 어려웠다.
Ⅷ. 향후 사회성의 발달(사회성발달)의 지도 방법
1. 수준에 맞는 다양한 프로그램 개발, 보급 지도
일반학교 특수학급에 재학하
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진로교육의 방향을 제시하면 다음과 같다.
첫째, 진로교육은 전 생애에 걸쳐 다루어져야 한다.
둘째, 진로교육은 자신의 삶의 목표와 능력을 바탕으로 건전하게 세워야 한다.
셋째, 진로교육은 모든 교육 프로그램에서 다루어져야 하며, 모
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진로상담, 서울: 학지사
김충기(2006), 진로상담, 서울: 태영출판사 Ⅰ.
서론
Ⅱ.
본론
1) 특성-요인이론개념
2) 윌리엄슨은 특성-요인이론 상담과정 6단계
3) 상담자 관점에서 1단계인 정보수집 방법으로 상담 과정 정리
Ⅲ.
결론
Ⅳ
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