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자아정체성과 도덕성을 함양하며 건전하게 성장ㆍ발달해야 할 우리 청소년들이 현재 교과과정 중심의 학교생활에서 얻을 수 있는 한정된 지식 이외에도 다양한 체험활동을 통해 도덕성과 정체감을 성숙시켜갈 수 있도록 해야 한다. 자아정
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영향을 주는 요인으로서 가정상황, 지역사회의 실정, 교우관계 등의 평가
8) 교육평가의 문제점
고등정신에 속하는 사고력, 응용력, 비판력, 종합력내지 정의적인 영역에 속하는 감상력, 창작력, 가치관 등은 측정하기 어렵다. 또 평가는 주로
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기법
제4절 의사소통의 장애요인 및 극복방법
제5절 교류분석
제7장 교육기획
제1절 교육기획의 의의와 유형
제2절 교육기획의 원리와 접근방법
제3절 교육기획의 과정
제4절 교육기획의 효용과 한계
제8장 교육제도
제1절
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제시하시오. (10점)
6. 양적 연구와 질적 연구의 차이점을 구체적으로 설명하시오. (10점)
7. 부모의 양육태도, 학교폭력, 진로교육에 대한 학술논문을 각 3편씩(총 9편) 찾아 참고문헌 작성 원칙에 맞게 제시하시오. (10점)
참고문헌
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성숙한 부모-자녀 관계가 요구된다. 이 시기에는 청년 자녀가 자신의 진로를 찾으며, 직업을 갖고 부모에게서 독립할 준비를 하거나, 친밀감을 추구하며 결혼을 하여 가정을 형성하게 된다. 부모와 성인 자녀는 상호 독립적이긴 하나 물리적
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태도를 지녀야 한다.
특수아 부모를 도울 수 있는 여러 부문들을 제시해 보면 다음과 같다.
첫째, 부모들의 기대와는 달리 정상이 아닌 아동을 받아들이는 것이 문제이다. 전문가의 상담이 필요할 것이다.
둘째, 진단의 문제이다. 장애의 정
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자아인식, 자존감, 자기효능감 향상 프로그램 이 사회서비스 유형으로 개발될 수 있다, 사회성과 진로성숙 발달 영역에서는 영유아기에는 양육자와의 안정적인 애착관계 형성을 지원하는 서비스가 주가 되고, 학령기 아동에게는 안정적인 또
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진로에 적합한 학습자 중심 교육의 실천
④ 지역 및 학교 교육과정 편성·운영의 자율성 확대
2) 바람직한 인간상
교육기본법 제2조에 제시된 \'홍익인간\'의 교육이념을 바탕으로
① 전인적 성장의 기반 위에 개성을 추구하는 사람
② 기초
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사람은 역할혼돈을 보인다. 1. 물리적 환경의 중요성 및 영향
2. 보육시설의 공간
3. 영아 보육실 구성의 기본 원리
4. 유아반 보육실 환경구성의 기본원리
5. 안전과 건강을 위한 환경
6. 실외 놀이 시설
7. 보육 환경의 평가
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태도 및 기술 향상
성과지표 : 사전사후 대비 15점 이상 향상
평가도구 : 양육 효능감 척도(K-EGSCP), 50점 만점
평가방법 : 참여자 대상 사전사후 척도검사
사전(3월),
사후(12월)
역량강화
역량강화 및 건강성 향상
성과지표 : 사전사후 대비 20점 향
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