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요인에 관한 연구, 전북대학교 박사학위논문
강동섭(2000) / 집단활동을 통한 협동과제 해결이 학습장애아의 자아개념 및 협동성에 미치는 효과, 특수교육 현장연구 논문
박정훈(1994) / 교육학개론, 서울 : 형설출판사
신현기(1999) / 학습장애 아
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자아 정체성 형성에 부정적인 영향을 미친다. 최근 도입된 고교학점제와 같은 변화는 학생들에게 다양한 진로 선택의 기회를 제공하고 학업의 자율성을 높이려는 시도로 평가된다. 그러나 이러한 변화가 실질적으로 학생들의 부담을 줄이고,
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자아개념에 미치는 영향, 우석대학교 교육대학원석사학위논문
윤성재(2000) 수학 학습부진아 지도에 관한 연구, 서울대학교 대학원 석사학위논문
채규만 - 학습부진의 원인과 학교의 대책, 새 교육 97년 8월호
한국교육과정 평가원(1998) 학습 부
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자아존중감 향상을 위한 음악의 치료적 접근 방법(피아노 교습법을 중심으로), 이화여자대학교 교육대학원. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 특수아교육의 개요
1) 개념
2) 목적과 의의
2. 지적장애에 대
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. 1. 사회복지실천의 복합성과 이론적 관점의 중요성
2. 생태체계 관점(Ecological Systems Perspective)의 개념
3. 생태체계 관점의 주요 장점
4. 생태체계 관점의 주요 단점
5. 생태체계 관점의 사회복지실천 적용 시 고려사항
6. 결론
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/ 2003 청소년기 심리사회적 발달
I. 사회성 발달과 친구관계
II. 정서적 발달
III. 자아정체감 확립
1) 자아정체감의 형성
2) 자아정체감의 네 가지 영역
3) 자아정체감 형성에 영향을 주는 요인
IV. 성적 사회화
* 참고문헌
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개념
2) 빈곤아동이 출현 배경
3) 빈곤아동의 특징
Ⅱ. 빈곤아동의 현황
1) 소년·소녀가정 세대현황
2) 저소득 한부모가족 현황
3) 조손가정의 현황
4) 지역아동센터 이용아동현황
Ⅲ. 빈곤아동 지원서비스 현황과 내용
1) 소년소녀가정
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자아개념은 정의적인 영역의 핵심으로서 인간화 학습과 관련이 있다.
뿐만 아니라 자아개념은 교육의 형태 즉 분리교육이냐 통합교육이냐를 고려할 요인이다. 끝으로 자아개념은 진로지도 혹은 직업지도의 성패를 판가름할 만큼 직업재활에
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자아정체감을 형성하는 것이다. 그러므로 사회복지기관에서는 청소년들의 자아정체감 형성을 지원하기 위하여 집단상담 프로그램 개발, 진로지. 도, 자원봉사활동, 자아발달 프로그램 등을 개발 실시하여 청소년들이 다양한 사회경험을 통
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자아를 확인하려는 다양한 노력에 힘을 실어 주고 격려, 공감해주는 태도가 필요할 것이다.
참고문헌
장미화(2017), “청소년의 체험활동 참가경험이 진로정체감에 미치는 영향 : 자아정체감과 공동체의식의 매개효과 검증”, 성산효대학원
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