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질적 성장을 끌어낸다.
Ⅳ. 참고문헌
김영인, 김민(2017). 청소년지도방법론. 서울 :한국방송통신대학교출판문화원.
김인규(2018). 청소년수련시설 종합평가에 대한 청소년지도자의 인식 연구. 경기대학교 대학원.
한도희(2016). 청소년 참여의 반
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방법론, 양서원 2013
고수현, 박성복 저, 사회복지조사론, 정민사 2013 1. 질적 조사의 개념
2. 질적 조사의 특징
1) 연구자 - 측정도구로서의 역할
2) 융통적이고 유동적인 조사 절차와 방법 사용
3) 기술적이고 탐색적
4) 총체적인
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방법(PBL)에 의한 사례연구, 경희대학교 교육대학원석사학위논문
▷ 박선미(1998), 구성주의와 수행평가 : 이론적·실제적 접점, 사회과교육
▷ 신옥순(1991), 교육 연구의 새 접근 -질적 연구-, 교육과학사
▷ 황윤한(1995), 제6차교육과정과 구성주
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연구의 방법, 서울 : 배영사
김현희(2002), 아동을 위한 독서치료, 이론적 고찰, 한국예술치료학회 1월 월례학술발표대회
교육부(1999), 초등학교 교육과정해설, 서울 : 대한교과서
권낙원(1995), 열린교육의 이론과 실제, 서울 : 현대교육출판
신헌
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질적 연구자는 좀 더 세밀한 목표와 연구 문제를 설정하며, 이 것은 연구가 주목해야 할 범위를 설정하도록 안내하며, 이들 연구는 문화기술자의 연구 문제 보다는 더 좁은 연구 범위를 설정한다. 설계요소(방법론과/실제적 이론)…………
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연구의 목적
1. 기술과 설명
2. 예언과 통제
II. 자연적 연구와 과학적 연구
1. 자연적 연구
2. 과학적 연구
1) 임상적 연구
2) 실험적 연구
3. 실험적 접근과 자연적 접근의 비교
III. 양적 연구와 질적 연구
IV. 연구방법
1. 종단
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논문 Ⅰ. 문제의 제기
Ⅱ. 고전 문학 교수-학습 과정 내용의 실태 분석
Ⅲ. 교수- 학습 과정의 방법 분석
1. 수업형태의 학교별 상황 분석
2. 교과서 부록 및 보조자료 이용 실태 분석
Ⅳ. 문제점과 개선방안
Ⅴ. 결론 및 제언
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방법이 필요한 이유에 대해 논해 보았다. 연구를 진행하는 과정에서 질적 연구자는 종종 문제형성, 자료수집, 자료분석, 그리고 결과제시 단계를 이리저리 넘나드는 듯한 느낌을 받는다. 이러한 연구단계는 결코 직선적일 수 없으며, 수집된
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질적 연구의 특성을 4가지 이상 제시하고 간단히 설명하시오
1) 자연적 상황
2) 기술적 자료
3) 과정의 강조와 직접참여
4) 귀납적 접근
5) 의미부여
Ⅲ. 결 론
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연구, 중앙대학교 대학원, p20
2) 이동건(2018), 유아교육개론 (이동건의 유아임용, 공립 유치원교사 임용고시 대비), 정민사
3) 김경철(2017), 유아교육과정, 양서원
4) 이정환ㆍ김희진(2017), 영유아 교육의 교수학습방법, 파란마음
5) 정유진(2015), 아
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