|
구를 개발했다. 위의 그림에 제시된 모형의 가정에 따르면, 집단구성원은 집
단응집력에 대한 지각을 발전시키는데, 이것은 두 개의 일반적 범주로 분류된다. 첫
째, 집단통합(집단을 하나의 전체로 지각)과 둘째, 집단에 대한 개인 매력이다.
|
|
|
하여 그것을 세분해서 구분한 것
(1) 사전단계 : 집단의 성과가 달라지므로 매우 중요한 단계
세부적인 집단계획서를 작성해야하며, 집단에 참여할 사람들의 동질성 여부, 이들의 인구사회학적 특성 및 집단의 크기와 형태에 대해 고려하고
|
|
|
관계없이
각 모형마다 역동성이 기본이 되어 있다고 한다. 그러므로 집단응집력은 정적이고
정지된 현상이 아니다.
II. 집단응집력의 선행요인
집단응집력을 이해하고 발전시키는 방법에 대한 한 가지 접근방법은 집단 멤버십과 참여의 바탕
|
|
|
과다하게 사용하는 청소년들은 충동성과 우울성이 높게 나타나고 있으며, 비과다하게 사용집단에 비해 정신분열증, 경조증 척도가 유의미하게 나타났다(양심영·박영선, 2005).
3. 관련 매체를 통해서 본 청소년의 휴대폰중독의 실태
1) 휴대폰
|
|
|
.
(5) 소수의 결석인원을 감안하여 8명의 성원이 참여하는 집단의 규모는 10명 정도가 적당.
2. 모임의 빈도와 시간
(1) 통상 성인의 경우 1시간 30분 또는 2시간 정도.
(2) 집단성원의 연령을 고려( 아동이나 청소년은 성인에 비해 빈도는 잦고, 시
|
|
|
수도 있음
(2) 자료수집 및 사정기술
- 집단구성원들의 문제와 자원, 강점들에 대한 정보를 수집하고 사정하는 기술로 개인을 대상으로 하는 자료수집 및 사정기술과 상당히 유사함
① 확인 및 묘사기술
② 정보요청, 질문, 탐색기술
③ 요
|
|
|
할 수 있는 방법을 찾도록 하는 기술
C. 지시
→사회복지사가 집단의 목적을 명확히 하고, 성원의 프로그램 참가를 원조하며, 토론을 이끌어 가거나, 정보를 공유하며, 특정 문제를 평가할 때 집단의 활동을 지시할 수 있음
D. 조언, 제안, 교
|
|
|
열등한 위치에 놓인 자를 다수의 이르므로 배척함으로써 자신의 위치를 보존하려는 집단따돌림
심각한 사회문제이다
사회 문제로서의 심각성
과거 ‘집단 따돌림’
본원적으로 집단적 결속을 저해하는 별종을 가려냄으로써
|
|
|
해 초등학년 고학년 때 쌓아야 할 자기 주도적인 삶의 자세와 집단 안에서 타인과 타협, 의사소통 하는 법을 자연스럽게 익히게 된다. 메아리 어린이 캠프에는 한국을 방문한 외국인 선생님이 상주하면서 아이들과 함께 생활하므로 자연스럽
|
|
|
서론
지금까지 조직행동의 개인행동에 대하여 살펴보았다. 이제 조직에서의 집단행동에 대하여 살펴보도록 하자.
조직의 가장 기초가 되는(가장 원시적인 형태라 볼 수 있는 것이 집단이다.
그 중 규모가 작은 소집단의 특성과 활성화
|
|
메뉴펼치기
