|
재력 개발을 위한 집단상담 프로그램. 대학생활연구, 제6호, 한양대학교 학 생생활연구소, 41-58.
임승환 (1989). 대면집단에서의 언어반응 변화 추세와 자아개념 변화에 관한 연구. 석사학위 논문, 서울대학교 대학원.
장혁표, 강기호 (역) (1990). (
|
|
|
이 관여해야 하기 때문에 집단원들은 불안과 긴장을 경험하게 된다. 물론 어느 정도의 불안과 긴장은 상담집단의 활성화와 집단원의 행동 변화에 촉진제로 작용한다. 그러나 지나친 불안과 긴장은 집단원들에게 위협적인 경험이 될 수도 잇
|
|
|
을 얻도록 도와준다.
②집단참여자들의 자신에 대해 모종의 결정을 집단이 내려주기를 바라더라도 먼저 집단참여자가 자신의 행동을 스스로 결정하도록 권장한다.
③다른 집단참여자들이 한 집단참여자의 생각이나 선택을 강요하는 것을
|
|
|
회사에서는 팀과 업무에 따른 집단 분류 등이 대표적인 예이다. 모두 이렇게 집단을 형성하는 근본적이 이유에는 분업과 역할 나눔을 통한 효율성 추구이다. 근접하거나 유사성이 존재하는 등 비슷한 성격을 가진 집단을 구성함으로써 일을
|
|
|
Ecological Assessment)
사전요인
집단 따돌림으로 인한 심각성 인식
대상자의 폭력에 대한 허용도
자기효능감의 부족
가능요인
학교 내 집단 따돌림 예방을 위한 프로그램
집단 따돌림 행위에 대한 학교의 조치와 주변 환경
강화요인
교사, 부모,
|
|
|
집단따돌림에 대한 보건교육
1) 장소 - OO고등학교 1학년 1반
2) 시간 - 2012년 4월 19일, 1시간
5) 6단계: 수행 (한 시간분량의 보건교육 학습지도계획서 첨부)
일시
2017년 O월 OO일
교과
보건교육
수업자
OOO
교육형태
소규모 집단 교육
대상(장소)
OO
|
|
|
가가 잘못된 지식을 생성시킬 위험을 내포한다.
⑦ 위키피디아의 정보 생산이 집단지성이 발현된다고 해서, 이를 곧장 민주적인 사회관계의 발현으로 볼 수는 없다(이희은, 2009). 이희은(2009)「위키피디어 정보의 기술문화적 함의」언론과학
|
|
|
치 않은 상황이다 그래서 집단지도력이 요구된다.
집단지도력은 리더쉽으로 집단 및 집단성원의 목표를 달성하도록 이끄는 과정을 말한다. 계획된 리더와 토착적 리더쉽은 구분되어야 한다. 리더쉽은 사회복지사에 의해 격려된 구성원에 의
|
|
|
아동 및 청소년 영역의 집단 활동 둘째, 가족 및 지인들과 분리되어 일시적이거나 영구히 사회집단 생활을 영위하지 못하는 사람들을 위하여 건강한 생활을 재구성해 주는 집단 활동 셋째, 행동변화가 필요한 사회문제와 연관된 사람들을 대
|
|
|
강 위험 행위
: 집단 따돌림 문제에 대한 교사들의 방관, 집단 따돌림 문제의 조직적 은폐, 집단 따돌림 문제에 대한 형식적 대책, 집단 따돌림의 원인을 피해학생 탓으로 돌리는 경향.
- 건강 행위
: 집단 따돌림 문제에 대한 교사들의 적극적
|
|
메뉴펼치기
