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집단따돌림의 해결방안
1) 가정의 역할
가정은 청소년들의 따돌림 문제에 있어서 가해 학생과 피해학생을 만드는 가장 큰 원인을 제공하고 있다. 첫째, 부모의 바른 생활 태도가 중요하다. 부모는 자녀의 거울이다. 부모의 올바르지 못한 행
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집단에 대한 편견과 차별이 있다. 우리나라의 경우 백인중심의 서구사회에 대한 열등감의 또 다른 반영으로서 우리 보다 못하다고 간주되는 아시아 주변국 사람들에 대한 멸시와 편견 그리고 냉대를 하고 있는 것도 사실이다. 따라서 이주노
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집단
여성이 사회 안에서 감당해내야 하는 역할은 생각보다 훨씬 무겁고 복잡하다는 사실을 본인은 수많은 경험을 통해 체감해왔다. 가정에서는 돌봄과 가사, 감정노동의 책임을 떠안고, 사회에서는 직장인으로서 성과를 요구받으며, 때로는
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집단따돌림 유발형 - 교사들의 부주의나 조심성 없는 행동에서 발생
편애 등으로 왕따의 피해자가 될 수 있다.
4) 교사들의 열정과 관심이 최선의 방법이다.
5) 학부모와 교사 상호간의 긴밀한 유대관계를 통한 신뢰 형성
6) 전문적인 상담교사
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집단따돌림 해결방안을 모색하기로 하였고, 현재의 형식적인 상담실 운영을 개선, 실제적인 상담활동을 전개하여 피해학생이 안심하고 도움을 요청할 수 있는 체제 구축(학교와 상담기관과의 연계) 등의 집단따돌림에 대한 적극적 관리 및
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집단따돌림을 예방하기 위해 교칙에 집단따돌림 행위 상세화 및 처벌조항을 명시한다.
넷째, 학교에 지역사회 자원(청소년 상담실, 지역사회복지관 및 관련 사회복지기관)에 대한 정보를 제공한다.
6) 지역사회에 대한 개입
첫째, 학교사회복
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집단 미술치료프로그램은 일반영역이나, 식사영역, 이동, 의사소통, 자기관리 영역에는 유의한 영향을 미치지 못하였다. 이러한 이유로는 첫째, 정신지체학생들의 여러 영역 중 신체관리부분이 미흡하고 따라서 몇 주간의 미술치료 프로그램
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집단 따돌림을 조장하고 있다고 볼 수 있다. 획일적인 교육풍토로 인하여 평균적인 학생을 정상으로 보고 개성이 강한 학생을 비정상으로 보는 태도는 집단 따돌림의 한 원인이 될 수 있다. 또한 교사의 틀에 맞지 않으면 문제아로 취급하는
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집단 따돌림에 대한 피해 사건이나 안타까운 소식들은 최근에도 자주 접하고 듣을 수 있다. 우리는 그 동안 피해 학생들에게 어떤 조치나 보호를 해주었는가?, 위로와 보호는커녕 조롱과 무관심, 무시를 하지 않았는지 반성 할 일이 많은 것
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집단 괴롭힘 당사자인 피해자와 가해자, 그리고 방관자들에 대한 지속적인 교육을 실시한 것에 있다. 또한 교사 등 교직원들이 이 문제에 적극 참여하도록 제도화 하며 학부모들 또한 관련 문제에 참가하도록 하는 것에 있다. 반면 국내실정
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