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과정 편성면
1) 실태
(1) 72개교(75.8%)가 시범학교 등 타 학교의 교육과정을 90% 이상 그대로 인용하여 편성하고 있다.
(2) 학교 교육과정 편성에 교원의 참여율이 20% 이하인 학교가 57개교(60%)로 나타났다.
(3) 대부분의 학교에서는 교수-학습 활동
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활동영역을 다양하게 마련해 주는 일을 예로 들 수 있다.
Ⅶ. 통합교육과정의 동향
통합교육과정은 교육과정의 한 분야로서 활발히 개발되고 학교 현장에 적용되며 연구되고 있다. 학문중심 교육과정에 대한 비판적 입장에서 1960년대 이후
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학교 저학년의 생활지도
1. 일상생활 활동의 내용 분류
2. 기본생활 지도 방법
3. 가정의 교육적 기능
4. 습관 형성의 과정
5. 저학년의 생활지도 방법
Ⅱ. 초등학교 저학년의 인성지도(인성교육)
1. 특별활동을 통한 인성지도
1) 지도 내용
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교육부(2000), 초등학교교사용지도서 슬기로운생활, 대한교과서주식회사
교육부(1998), 초등학교교육과정 해설(2) - 우리들은 1학년, 바른생활, 슬기로운생활, 즐거운 생활, 특별활동
교육부(1998), 초등학교 교육 과정 해설(Ⅴ), 서울 : 대한교과서(
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교육이 이루어져야 한다.
참고문헌
○ 교육부(1999), 적성과 소질을 살려주는 교육
○ 김수동 외(2000), 초·중등학교 특기·적성교육의 효율적 실행 방안 연구, 한국교육과정 평가원
○ 서울특별시교육청(2001), 방과 후 특별활동 이렇게 운영해
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학교 방과후학교의 효과적인 운영방안. 인하대학교 교육대학원 석사학위논문.
문홍남(2011.2.). 방과후학교 초등돌봄교실의 효율적인 운영 방안
교육과학기술부(2013).방과후학교 활성화 워크숍 자료
강상영. 초등학교 방과후 학교의 특별활동
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학교는 우선적으로 특기·적성 교육의 기회를 보장해 주어야 한다.
넷째, 특기·적성 교육을 위한 교사 양성과 연수를 충분히 실시해야 한다. 학교 교육과정을 살펴보면 그 영역을 교과교육, 생활지도, 특별활동의 3개 영역으로 되어 있는데도
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학교 부설 교과교육공동연구소
◈ 서울특별시교육과학연구원(2000), 독서교육, 서울 : 서울특별시교육과학연구원
◈ 서울당서초등학교(2000), 자기주도적 학습능력 신장을 위한 창의적 교육활동 프로그램 편성·운영
◈ 홍광희(1996), 초등학부모
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학교라는 사회에서 자신보다 상급자가 한다는 것이다. 또 이러한 평가는 피드백 역할을 수행하지 못한다는 점이다.
교사는 학생에게, 교장교감은 교사에게 즉, 평가에 있어서 기득권을 쥐고 있는 사람이 존재한다. 이는 교대 교육과정 중 평
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다. 특수아동이 졸업할 학교와 진학할 학교간의 완전통합교육 지원 프로그램의 개발이 필요하겠다. 각종 연수교육 프로그램 등을 개발하여 보다 적극적인 완전통합 교육을 실천할 필요가 있겠다. 결론적으로 완전통합교육을 위한 교육 정책
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