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공예수업(도자공예교육)의 필요성
1. 도예교육은 창의적인 사고를 발달시킨다
2. 흙을 통한 창작활동을 통해 일상생활에서 쌓인 스트레스를 배출함으로써 정서적 안정을 찾게 된다
3. 아이들은 점토를 통해 유희적인 즐거움, 자유로운 변화
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행위, 지하 경제 규모 증가
(3) 이윤의 독점화
- 유휴 자원 생산은 생산자에 의해 분산적으로 이뤄 지지만, 이윤은 플랫폼 사업자 독점적으로 소유되는 시스템
(4) 유휴자원 훼손, 파괴
대여자로부터 제공받은 유휴자원 훼손, 파괴시, 손해 배상
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통한 창의성교육
2) 전래동화를 통한 창의성교육
3) 동극활동을 통한 창의성교육
4) 무용교육을 통한 창의성교육
5) 음악활동을 통한 창의성교육
6) 미술활동을 통한 창의성교육
7) 종이접기 조형 활동을 통한 창의성교육
< 참고자료 >
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행위미술, 공예, 미술 감상을 통해서 창조적 삶의 자세를 갖고, 문화와 미술의 가치와 관계를 이해한다.
음악
자신과 주위 소리에 대한 탐색 및 신체소리와 악기를 사용한 창조적 표현활동, 합동 연주 등 다양한 음악적 활동들을 통해 심신의
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창작활동 : 미술, 공예, 지점토, 도자기, 종이접기, 서예, 바느질 등.
⑤ 레크리에이션 : 친숙한 노래 부르고 율동 겸하기.
⑥ 가사적업 : 뜨개질, 콩 고르기, 마늘 까기, 나물 캐기, 원예, 동물 기르기 등.
⑦ 인지활동 : 기억력 유도를 위해 끝말
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창작활동 : 미술, 공예, 지점토, 도자기, 종이접기, 서예, 바느질 등.
⑤ 레크리에이션 : 친숙한 노래 부르고 율동 겸하기.
⑥ 가사적업 : 뜨개질, 콩 고르기, 마늘 까기, 나물 캐기, 원예, 동물 기르기 등.
⑦ 인지활동 : 기억력 유도를 위해 끝말
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창작활동 : 미술, 공예, 지점토, 도자기, 종이접기, 서예, 바느질 등.
⑤ 레크리에이션 : 친숙한 노래 부르고 율동 겸하기.
⑥ 가사적업 : 뜨개질, 콩 고르기, 마늘 까기, 나물 캐기, 원예, 동물 기르기 등.
⑦ 인지활동 : 기억력 유도를 위해 끝말
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행위규제형
(1) 행위규제형
(2) 권리부여형
2. 저작권적 접근방법과 특허권적 접근방법
3. 양자를 혼합한 형태
Ⅵ. 결론
<참고문헌> Ⅰ. 서
Ⅱ. 지적재산권의 의의
1. 지적재산권의 의의
2. 지적재산권의 개념
3. 지적재산권의 종류
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창작과 동시에 권리가 발생하며 그 권리는 모방금지권의 성격을 가지고 있다.
현재 지적재산권 제도는 보호대상의 확대와 기술의 발전에 따른 새로운 형태의 지적산물의 출현으로 인해 빠르게 변화하고 있기 때문에 과거에 주장되었던 이론
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창작활동을 지원할 수 있게 되었다. 거리 미술전은 93년부터 계속 이어져오는 홍대의 학생들의 활동으로 역시 공공성을 지니고 있다. 거리미술전은 미술관을 가야지만 접할 수 있는 조각과 디자인, 미술, 행위예술을 거리에 펼치고 시민들과
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