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교육
(4) 계명(啓明)으로서의 교육
(5) 성장(成長)으로서의 교육(루소의 입장)
(6) 성장으로서의 교육(듀이의 교육관)
4) 서술적 정의의 여러 유형
(1) 행동변화로서의 교육
(2) 문화와 지식의 전달
(3) 사회화 과정
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교육보다는 자발적 학습을 통해 이루어 졌다는 점에 주목해야 한다. 그의 이러한 자발적 학습은 현대의 교육공학 이론에서도 중요시 다루어 질 수 있는 부분이다. 물론, 자발적 학습이라고 하여 교수자의 역할이 무의미해지는 것이 아니다.
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교육에 참여하는 인간과 좁혀질 수 없는 거리를 유지한다. 그렇기 때문에 ‘교육받은 사람’의 모습은 추상적이며 막연하고 모호할 뿐이다. 오히려 교육내재율을 충실히 수행하고자 하는 인간은 교육의 과정 속에서 스스로 의미를 구성해가
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외 3명 저 | 퍼시픽북스 | 2014.02.20
에릭슨의 인간이해 박아청 저 | 교육과학사 | 2014.03.15. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 에릭슨의 심리사회이론을 바탕으로 이론과 나 혹은 자녀의 발달 실제 사례를 비교
2) 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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교육이 기업인, 대학 교수들까지 실시되어 유신독재를 지속시키기 위한 세뇌교육이 아니었나 하는 비판도 있다. 하지만 그러한 시각보다는 반만년동안 잠자던 농심을 깨우고 가난을 추방하려 했던 국민운동으로 평가하고 박정희의 그러한
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교육에서의 비판적 사고 능력 신장에 관한 연구, 서울대 석사학위 논문, 1992 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 읽기의 의미
Ⅲ. 읽기의 목적
Ⅳ. 비판적 읽기의 의미
Ⅴ. 비판적 읽기의 특징
Ⅵ. 비판적 읽기의 내용
1. 교육과정에 따라 교과서에 구안
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창조력, 논리적 사고력, 비판적 사고력, 통찰력 등과 같은 고등정신 능력과 자기조절 학습능력, 학습하는 방법에 관한 능력, 학업 적성 까지 포함시켜야 한다는 주장을 하고 있다.
초등학교 교육과정 해설집에서도 초등학교 영어 교육은 재미
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의미···············8
1.4 6시그마의 경영 추진과정·········9
1.5 6시그마 경영의 특징············10
1.5.1통계적 방법에 의한 객관적이고 철저한 분석·····10
1.5.2고객 만족에 초점··············10
1
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과정은 사회기술변화에 뒤떨어져서 이미 지나간 시대를 강조하고 있음
※참고문헌※
“교육의 철학과 역사“ 팽영일 저
“교육학의 이해” 이종숙, 김태옹, 서재복 공저
“신교육학개론” 최태식 저
“교육철학의 탐구” 조용태 저
“교육
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과정은 사회기술변화에 뒤떨어져서 이미 지나간 시대를 강조하고 있음
※참고문헌※
“교육의 철학과 역사“ 팽영일 저
“교육학의 이해” 이종숙, 김태옹, 서재복 공저
“신교육학개론” 최태식 저
“교육철학의 탐구” 조용태 저
“교육
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