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교육대학교 교육대학원,2005.
최귀헌,<매체 활용 말하기 교수학습방법 연구>,춘천교대 교육대학원,2006.
하숙자,<영상매체 텍스트 비판적 읽기방법 연구-텔레비전 광고 텍스트 수용과정을 중심으로>,한국교원대학교 교육대학원,2003.
홍
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목적
2)듣기①예의 갖추며②주의집
중하며③상대고려하며
④내용판단하며 듣기
범주 학년
7학년
8학년
9학년
10학년
원리
<내용생성>
①다양한 매체
②토론
③화제의 가치
④상황 변화
국어
선정
이유
내용 생성의 전략의 하나로
익히게
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교육도 더 이상 연주가 되어지지 않는 부분이나 주변에서 쉽게 접하기 힘든 전통음악 중심이 아니라 창작품 중심으로 변해야하고 그러는 것이 한국음악의 세계화에 한 발 더 가까워지는 계기가 될 수 있을 것이다.
# 참고자료 #
김대호 외 3인
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교육 목적
1) 창조적이며 주체적인 다양한 자아의 형성
2) 끊임없이 성장하는 인간의 형성
3) 조화로운 도덕적 인간의 양성
(6) 포스트모더니즘의 교육적 인간상(인간관)
(7)포스트모더니즘의 교육과정
1) 열린 지식관
2) 열린 교과
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포스트- ※ 들어가는 말
1. 레지오 에밀리아 접근법의 배경
2. 레지오 접근법의 기본원리와 시사점
3. 레지오 접근법의 중요성
4. 레지오 에밀리아 교육과정
5. 레지오 에밀리아에서의 교사의 역할
6. 결론
※ 참고문헌
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목적)
4. 본질주의의 대표적 학자
5. 본질주의의 비판
6. 본질주의의 의의
II. 항존주의(恒存主義)
1. 항존주의 교육철학의 개념'
2. 항존주의의 역사
3. 항존주의의 교육이론과 교육원리
4. 항존주의의 대표적 학자들의 견해
5.
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교육은 학생의 문학적 체험을 격려하는 일이며, 문학적인 체험이란 작품과 독자의 주관적인 상호작용을 통하여 의미를 형성하는 것이기 때문이다. 이향숙, “소설 교육의 방법 연구”, 서울대 교육대학원, 1988, p90.
따라서 교사는 학생이 자신
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교육의 질 저하와 사회적 고립, 그리고 정보격차라는 심각한 부작용을 초래할 가능성이 높다.
교육의 목적은 단순히 지식을 암기시키는 것이 아니라, 자율적이고 능동적인 시민을 길러내는 것이다. 그러기 위해서는 기술의 위험성을 인정하
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창조하셨다는 기록에는 조금 도 애매모호함이 없다. 문제가 있다면 전능하신 하나님의 존재를 인정하는 것이다.
이렇듯 진화론은 과학적으로 확실하게 증명하지 못하고 있고 창조론은 확실하고 정확한 증거들이 있고 대표적으로 성경에도
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창조론적 가치관의 소유자이거나 분명한 것은 보다 영원하고 절대적인 것을 추구하며 청빈하고 자족하는 삶을 살 것이냐 아니냐 중 선택해야 할 것이다.
유물론적, 진화론적 사상에 동조하여 정신이 육체의 하수로 전락되고, 넘쳐나는 욕망
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